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一鸟引逗万鸟鸣 1

——典型的社会功能 1

（一）典型的指导作用 1

目录 1

（二）典型的教育作用 4

（三）典型的榜样作用 7

（四）典型的激励作用 9

（五）典型的潜在作用 12

绿叶扶花竞映辉 14

——典型的基本特征 14

（一）典型的基本含义 14

（二）典型的先进性 17

（三）典型的群众性 20

（四）典型的时代性 24

（五）典型的客观性 30

——典型产生的必然性 32

春回大地碧草生 32

（一）事物发展的不平衡性是典型 34

涌现的哲学基础 34

（二）人的自尊需要是典型涌现 35

的心理基础 35

（三）社会竞争机制是典型涌现 38

的客观基础 38

的客观基础 38

同中有异须辨析——典型的主要类型 41

（一）勤勤恳恳型 42

（二）瞬间闪光型 45

（三）改革开拓型 49

（四）含有水分型 51

（五）涂脂抹粉型 53

（六）胡编乱造型 54

（七）几点启示 55

——典型的多元化 60

优姿美态色纷繁 60

（一）社会结构的多元化 61

（二）角色需要的多元化 62

（三）典型行为的多元化 64

（四）行为动机的多元化 66

睿智慧眼众才生 74

——典型的发现和识别 74

（一）突然涌现 74

（二）群众评议 77

（三）深入挖掘 81

（四）纵横比较 85

（五）实践考察 87

——典型成长的内在因素 92

（一）要学会比短论长 92

花蕊芳香蜜自酿 92

（二）要报喜又报忧 101

（三）要增强竞争意识 108

苗愈肥壮管益勤 116

——典型成长的环境因素 116

（一）严要求 116

（二）用所长 122

（三）放开手 127

（四）多关心 128

（五）敢撑腰 131

（五）敢撑腰 131

芳林新技催陈叶——典型的自我完善 135

（一）克服感恩思想 135

（二）克服个人主义 136

（三）克服脱离群众的倾向 142

——对典型不要求全责备 151

金无足赤玉有瑕 151

（一）看成绩重效果，不以小故 153

妨大美 153

（二）对缺点要分析，帮助鼓励 158

再前进 158

（三）讲党性讲原则，不以个人 161

好恶论短长 161

是非曲直有标准 165

——辩证分析有争议的典型 165

（一）争议的方面 165

（二）争议的根由 168

（三）争议的消除 174

（三）争议的消除 174

春蚕到死丝方尽——典型的牺牲精神 179

（一）牺牲精神的重要意义 179

（二）牺牲精神的主要内容 182

（三）牺牲精神的基本要求 189

（三）牺牲精神的基本要求 189

入火真金色传鲜——典型的义利观 198

（一）义与利的辩证关系 199

（二）先进典型应有的义利观 201

（三）各级领导应有的义利观 204

（三）各级领导应有的义利观 204

饮苦吞酸谁知晓——典型的苦恼及排解 211

（一）采访之苦 212

（二）“传经”之苦 215

（三）“带头”之苦 216

（四）流言之苦 220

（五）挂职之苦 223

（六）“万能”之苦 225

——典型宣传的最佳效应 228

尖锋利刃火正纯 228

（一）典型的客观存在度 229

（二）宣传者的主观反映度 231

（二）不拔高，不夸大 232

（三）群众的学习可信度 233

人正笔直言真情 240

——典型宣传工作者的修养 240

（一）典型材料反映了宣传者的 241

政治立场 241

（二）典型材料反映了宣传者的 246

认识能力 246

（三）典型材料反映了宣传者的 248

文学修养 248

（四）典型材料反映了宣传者的 251

名利观念 251

名利观念 251

精雕细刻不离本——典型材料的写作（上） 255

（一）典型材料调查研究的过程 255

（二）典型材料主题思想的提炼 264

（三）典型材料布局谋篇的艺术 270

剪枝最需巧园丁 280

——典型材料的写作（下） 280

（一）不违心，不造假 280

（三）不偏听，不轻信 288

万花吐艳放馨香 291

——典型宣传效果的强化 291

（一）树立正确的学习典型的价值观 293

（二）提高群众对典型的学习期望值 295

（三）增强群众积极的竞争意识 300

（四）保证宣传者的良好形象 302

（五）积极强化学习典型的效果 305