桃李芬芳 教育学知识趣谈PDF电子书下载

知识就是力量（总序） 1

目录 1

生活即教育，社会即学校——教育的本质和对象 3

“猪姑娘”结婚了 ——教育的本质 3

孟母为啥再三搬家——教育的社会性 7

孔夫子早就主张“一个也不能少”——教育对象的普遍性 11

把教育送给人民大众——教育形式的多样性 14

茅于轼“集资”助学——教育是全社会的事 17

每天“四问”——重视全面发展 23

让每个学生都抬起头来——教育的目的和内容 23

促进学生个性发展——注重素质培养 28

中学生的“心里话” 33

——教育不等于教书 36

对学生实施“六大解放”——重视创造力 36

引导学生学会探究和创造——培养发现能力 39

八岁的孩子做研究报告——自己去发现 44

大胆地说一句：“我能行！”——培养自信心 47

进行心灵的沟通——重视理想信念教育 49

连声发问，儿子明白了个中道理——激发政治情感 55

大学不是贩卖毕业文凭的机关——智力开发 58

“绿”的内在美在哪里？——开发学生的思想资源 61

应该肯定“好不好”——提供创造空间 64

乖孩子不一定是好孩子——保护学生的创造力 67

孟子带学生游峄山——重视课外教学活动 70

夏令营中的比较——加强竞技体育 73

陶行知的“诗教”——重视美育 78

明天的孩子这样学习——课外劳动技术教育 82

就职演说念“扑克经” ——以迂为直 87

要过河就要解决桥和船的问题——讲究教学法 87

“游戏”报告会——善于比较 91

同一个问题给了两种答案——因材施教 96

孟子请巧姐绣花——创设情景 98

以水冲沙——善于鼓励 102

热爱是最好的老师——培养兴趣 104

在思索的海洋上领航——善于设疑 106

你回去再写一遍——逼入法 109

三次改写评语——肯定法 112

你整天在家画圈就行——延缓法 115

刘吉答青年问——讨论法 119

一个女记者与囚犯的特殊情缘——感化法 125

“美女蛇”“美男蛇”本质都一样——因势利导 131

驴子都想当官——巧譬善喻 133

马季用“炒饼”启发姜昆——类比论证 136

拿两块奶油让她们尝尝——巧加体验 138

善于开动学生的“机器”——自我教育 140

危言耸听——直陈利害 142

牛角长在耳朵前还是后？——忠言顺耳 145

亡羊补牢，为时不晚——激言励志 147

先生将何以处此耶？——情敦义促 150

群体普降“及时雨”——群体帮助 154

两种批评，两种效果——尊重与商讨 158

现身说法谏齐王——目的后继 161

触龙说动赵太后 164

——选准“谐振点” 167

外孙会带兵打姥姥吗？——调动形象思维 167

他这样上复习课——敲开记忆的大门 169

女儿从寓言中醒悟过来——巧于暗示 171

女同胞都非常重视“修改文章”——来点幽默 173

“买猪千口”——拌点“调料” 175

凭据“学”的需要而教——心中要有学生 177

既要撒得开，又要收得拢——重视精讲 179

不要小看了“口头语”——注重课堂语言 182

上讲台前最好照照镜子——注重仪表教态 185

捧着一颗心来，不带半根草去 ——高尚而悦乐的教师 189

得天下之英才而育之就是最大的乐趣——光荣的职业 189

中国士兵戴上联合国奖章——执着于事业 192

恶作剧变成了“窗户报” 196

现在这样的好老师多不多——身教重于言教 198

——爱在深处 198

你的话是对的——谦逊之德 201

刚才我犯了主观主义的错误——过则勿惮改 203

以其昭昭，使人昭昭——装满一桶水 205

梅圣俞的“诗袋”——建立知识仓库 209

三人行，必有我师——学无常师 211

圆周大，不知的也就多——学无止境 216

冯老师有一套“钻肚术”——熟悉对象 218

教学生看营火——善于组织教学活动 221

主要参考书目 224