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目录 1

第一章 美国 1

第一节 美国的教育制度与课程 1

1．美国与美国人 1

2．多种多样的教育制度 2

3．学校课程 3

第二节 50年代与60年代理科课程的改革 13

1．美国能领先吗？ 13

2．对改进中学理科教育提出的要求 15

3．联邦政府对教育改革的资助 20

4．中学理科课程改革 22

5．初等学校理科课程改革 35

6．课程改革与教师 39

第三节 教育内容的跨学科化与对人类本性的尊重 44

1．教育的人性化 44

2．再次强调科学与社会的关系 45

3．对社会问题所采取的对策与联邦政府 51

第四节 大学入学考试 52

1．入学考试制度 52

2．？门考试机构组织的统一考试 53

3．对少数民族的照顾 55

第二章 英国 57

第一节 英国学校教育 57

1．学制 57

2．学校教育的特点 59

第二节 初等理科教育 65

1．初等理科教育的改革 65

2．初等理科教育的特点——根深蒂固的自然课传统 77

第三节 中等理科教育 78

1．中等理科教育的发展 78

2．中等理科教育的改革 84

3．中等理科教育的课题 93

第四节 通向大学之路，通向社会之路 94

1．普通教育证书考试 94

2．中等教育证书考试 96

3．普通教育证书考试与教学 97

4．普通教育证书的试题 98

第三章 法国 110

第一节 教育概况 110

1．教育行政的特点 110

2．学校制度的特点 111

3．初等教育的问题 112

4．中等教育的问题 114

第二节 初等理科教育的发展 116

1．初等理科教育的发展阶段 116

2．“物象教学”的确立 117

3．现代初等理科教育 127

4．初等理科综述 142

第三节 前期中等理科教育的发展 145

1．前期中等理科课程的演变 145

2．作为传统的中等理科的“观察理科” 147

3．与“观察期”相适应的“理科实验学习” 149

4．由“观察理科”转向“生物课” 152

5．作为基础学科开设的“技术课” 156

6．在制度上已经稳定下来的初中理科 161

7．前期中等理科综述 167

第四节 后期中等理科教育与大学入学考试 169

1．课程的高度分化与为接受专门教育而做准备 169

2．中学毕业会考的方法与内容 171

3．难以改革的资格考试制度 174

第四章 联邦德国 176

1．教育目的与学制 176

2．初等理科教育 179

3．中等理科教育 201

4．大学入学考试制度 211

第五章 民主德国 217

1．教育制度 217

2．战后初等科学教育的变迁 220

3．现在开设的“乡土课” 225

4．初等科学教育与综合技术教育的关系 232

5．中等科学教育一以物理教学为中心 235

6．大学入学考试制度 241

第六章 苏联 247

第一节 关于苏联教育的研究现状 247

第二节 理科教育的目的及其特点 249

第三节 理科教育的概况 253

1．学前教育 253

2．初等教育和中等教育 254

3．高等教育 259

第四节 科学世界观的形成与理科教育 266

1．导论 266

2．在初等理科教育中培养科学世界观的问题 267

3．在中等理科教育中培养科学世界观的问题 268

4．在教学过程中培养科学世界观的具体事例 269

5．情操陶冶与德育相结合 269

第五节 初等理科教育中对自然界的观察 273

1．初等理科教育的安排 273

2．初等理科教育的现状与特点 274

3．初等理科教育的传统 279

4．国语教学与理科教学的领域 282

第六节 综合技术教育与中等理科教育 288

1．综合技术教育的历史与理科教育 288

2．关于生产和技术的教学内容 294

3．生产见习（参观） 301

第七节 学校奥林匹克竞赛和大学入学考试 305

1．学校奥林匹克竞赛 305

2．大学入学考试 310

第七章 日本 319

第一节 明治初期大规模引进外国文化 319

1．促使引进外国文化的外部压力 319

2．派遣外交使节 320

3．引进自然科学 321

4．聘用外国人 322

5．派遣留学生 324

6．师范学校的理科教育 325

第二节 在引进和自立二者之间逡巡前进的日本理科教育 328

1．明治时期：德国式的教育 328

2．大正时期：以儿童为中心的新教育运动 330

3．昭和年代前期：学生实验与普通理科 331

4．战后时期（1）：进步主义的理科教育 334

5．战后时期（2）：理科教育现代化运动 338

6．战后时期（3）：培养人性的理科 340

第三节 翘首当世的日本理科教育成果 341

1．学习指导纲要——高水平的秘密 341

2．理科教育振兴法 342

3．理科教育中心 343

4．科学研究经费 344

第八章 世界各国综述 347

第一节 世界各国理科教育的现状 347

第二节 理科教育的成果 350

1．国际教育成绩评定协会的调查 350

2．国际物理学、化学奥林匹克竞赛 355

第三节 理科课程改革 360

第四节 课题与展望 364

译后记 367