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教育学视阈中的人  基于马克思主义人学的思考
教育学视阈中的人  基于马克思主义人学的思考

教育学视阈中的人 基于马克思主义人学的思考PDF电子书下载

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  • 作 者:刘黎明著
  • 出 版 社:北京:科学出版社
  • 出版年份:2010
  • ISBN:9787030278814
  • 页数:271 页
图书介绍:本书以马克思主义关于人的认识的一些主要概念为理论依据和基本框架,深入分析了人的这些基本属性在教育过程中的独特内涵、具体呈现以及对教育的启示。全书分为三个部分、六章内容:第一部分为第一章:导论。主要阐明基于马克思主义人学对教育学中人之问题的探索这一研究主题提出的背景、缘由及其研究目的和意义;同时指出本研究的思路和方法。第二部分为第二~五章。主要从人的自然性、社会性、发展性及实践性四个方面,对马克思关于人的问题的阐述及其在教育学中的意义进行了深入剖析。第三部分为第六章:结语。对教育学如何基于马克思主义人学研究人的问题进行反思,并在此基础上力求寻找一条正确认识教育中人的思维路径,形成有关教育学特有视角下的人的认识。
《教育学视阈中的人 基于马克思主义人学的思考》目录

丛书序(申继亮) 1

前言 5

第一章 导论 1

第一节 教育学视阈中人的问题的提出 2

第二节 教育学视阈中人的认识的理论根基 12

第三节 教育学视阈中人的研究构思与方法 28

第二章 从生命本原上认识教育中的人 37

第一节 自然性——人之生命本原 38

第二节 马克思关于人的生命自然观 50

第三节 从生命本原再认教育中的人 55

第四节 教育与人的需要 67

第三章 从现实性上认识教育中的人 83

第一节 社会性——人之现实本质 84

第二节 社会关系的总和——马克思关于现实人的本质观 92

第三节 教育学中人的“社会性”问题反思 104

第四节 关注教育中的“具体个人” 116

第四章 从发展性上认识教育中的人 136

第一节 发展性——人之生命价值 137

第二节 马克思关于人的全面发展学说 151

第三节 教育学中关于“人的全面发展”问题省思 158

第四节 全面发展教育的当代诠释 171

第五章 从“实践”意义上认识教育中的人 183

第一节 实践——人之生成机制 184

第二节 教育中人的对象性实践活动 200

第三节 教育中人的交往实践活动 210

第六章 反思与重建 236

第一节 教育学中关于人之认识反思 236

第二节 马克思主义指导教育学中人的认识之思 243

第三节 教育学关于人的认识理路 250

参考文献 261

后记 269

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