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文字学笔记 1

小学 1

小学之命名 1

小学之确解 1

有系统条理始得谓之小学 2

清人治小学与前人之异趣 2

治小学门径 2

近代小学所循途径 3

小学所须之书籍 5

治小学之法与其效用 8

治小学不可讲无条例之言与无证据之言 12

治小学必须专治一书 12

清代小学之进步 12

字书分四种 13

字书编制法商榷 14

汉时字数增加之故 17

急就可代仓颉 17

章草三大家 17

钟鼎甲骨文字 18

汉人多以经学解释小学 22

经传通假字 23

论书势变易 23

略论文字变易之条例及字体变? 28

书法变易 29

笔书变易 29

傍音变易 30

全体变易 30

声转韵转变易 30

文字变易 31

论文字变易孳乳二例 34

音韵与文字训诂之关系 34

形声 35

以声音求文字之系统 42

文字与文词不相应 47

中国文字凡相类者多同音其相反相对之字亦往往同一音根 47

本义与引申义假借义之 47

形声义三者不可分难 47

古文一字两用 50

说文言古文省 50

论笔势省变 50

作篆用本字 51

一字多音 51

略论推导本字之法 53

略论推导语根之法 57

初文多转注 61

推广初又转注之义 66

就初文同声求其同类 67

说文形动字多假物体为象 69

说文字中带声 70

说文中多相同之字 70

说文本字不见经传之故 70

说文为一切字书之根柢 71

看说文宜兼看类篇 71

说文依据简表 72

说文纲领 74

一字体 74

二六书 77

三说解 83

四引经 88

五阙 89

看说文三法 90

治说文之方法 90

说文之研究法有七 91

说文部数可以增省 91

说文说解中字为本又所无者 92

古人立说有不相客处 92

说文说解中有实义之字典本象为双声者 92

读为读若 93

说文新附考 93

王筠说误 93

文始 94

治音韵次第 95

声韵学笔记 95

音韵书分三类 96

譣音之法有二 96

四声之起原 96

古平入二声不分 97

古只有平入二声 97

中国语言以单音为根 99

中国语言音单调复 99

叠韵互音 100

元音 101

入声为元音 102

异平同入 103

反切未兴以前声类无精当之分析 103

考韵者宜考韵部之由来 103

反语体语连语 104

求声易求韵难 105

声韵之异 105

反切用字 105

古今声韵有同有异 106

古声十九类必为一四等 106

切韵分声 107

齐先添萧四韵本为洪音 109

娘日二母归泥之乱说于切韵指掌? 109

音变举例 110

音变界限 116

声变韵转大则 116

韵书之作本不施于文学 117

反切出而后有完全严格之韵书 117

韵书成于沈约 117

韵书之大剂 118

切韵后韵书分三类 119

韵之分合次序及标目字之异同 120

南北朝时南人能辨佳皆儿人未能分令则北人能辨歌戈南人不能分 124

广韵可分十五组 124

韵目字与定例 124

韵多之理有三 125

说广韵 125

侵覃两韵字难定其开合 129

讲韵须推其原举其证要其终 129

异平同入与入声兼配阴阳声 129

韵书之凌乱分三 130

广韵攻公之分 131

阴声韵阳声韵 132

韵母之变有四种 134

韵母必有清浊两读 135

中国声繁韵亦繁 135

亲真与表贞等韵之别 135

开口音与合口音洪细转变不同 136

模母字与添帖二部多相通灰与青赤相转 136

方言方音 136

方言偶忆 138

曷末部萧部音读古与今异 139

长江黄河流域之人譣浊音法 139

古韵家与今韵家等韵家各有其蔽 139

切韵指掌? 139

邵光祖语 140

注音字母之弊 140

叶音 141

译外国语 141

今日读古音者与言字母等韵者各有其病 142

推求古本音之法 142

声韵文字训诂互相为用 149

音韵在于史证 149

古人说音之误解 150

近代古音学发明之次第 150

古音大较 152

古音分三期 155

吉声韵古本音概略 156

严可均论韵部通转最妙 157

邹汉勋论古音 161

诗声类缚韵例 161

复?述韵之误 161

淮南高诱注释音奇?者 162

释名释音奇?者 163

公羊何注释者奇?者 163

汉书王子候表晋的音 163

尔雅释兽引晋的音 164

古音奇胲 164

颜氏家训音辞篇 166

集韵 172

朱骏声古令韵准 176

切韵考内外篇 177

训诂笔记卷上 179

训诂概述 179

训诂学定义及训诂名称 181

训诂学成立之原因 182

训诂构成之方式 186

本有之训诂与后起之训诂 188

沥立之训诂与?属之训诂 189

义训与声训 190

说字之训诂与解文之训诂不同 192

说文之训诂必与形相帖切 192

以声韵求训诂之根源 193

求训诂之次序 195

声训举例 200

古之训钴即声音 203

凡文字之意义相关者其音亦往往相关 204

初文音义不定于一 204

论语言变化 205

字义起于安音说 206

右文说之推阐 210

古韵同部之字及古声同纽之字义多相近 214

古人音随义转 215

训诂之功用 216

语词误解以实义 216

增字解经 217

古人行文间有文平义异者 218

经学训诂与小学训钴有异 219

读先儒之书不宜改字以迁就己说 219

凡读古书遇有所疑须展转求通不可遽断为误而国加改易 221

读古书当潜心考索文义不必骤言通假 221

诠释旧文不能离已有之训诂而臆造新解 222

训诂之道须谨守家法亦应兼顾事实 223

训诂不可展转附会 224

训诂宜兼顾词言之情 224

训诂之作为通句读 225

对古训宜悉心体玩不应轻易驳斥 225

双声叠韵之字虽不可分别解释然各有其本字 226

双声叠韵速语言与正言同 228

相反为义 229

古人训诂之体不嫌重复 230

训诂笔记卷下 231

治尔雅之始基在正文字与明声音 231

尔雅乃运用文字之学而为训诂之正义 231

尔雅释之之字不纯为正字 232

说文不?为本义尔雅不?为引申义 232

释诂与释言释训之别 233

音义相因相承 233

古人训释多通本文前后章句之义为说而非单解字义 234

诗经中连言之字尔雅释训即以为释 235

训诂宜先定正钏而后及旁通之义 236

用字之理与造字之理不必符同 237

治尔雅之要在以声音证明训诂之由来而义例在所不急 237

尔雅有一字两读一条两解之例 238

尔雅有一训兼两义三义 239

一语两诂一物分言 240

同义异物 241

声转义通声通同训声近义同 241

传本互异或师说不同宜各从其本 249

论物名相同 249

物有同状而异所者其名则同 252

尔雅名物当贯以声音求其条例 256

尔雅释岛之例有三 257

尔雅释兽有本同类而言似有本似而言同类者 257

草木虫鱼之名不可随意以为可书作某借作某 257

尔雅释草以下七篇篇末有泛言而不专指一物 258

凡雅俗古今之名同类之异名与异类之同名其音与义往往相关 258

尔雅分三篇 259

治尔雅之程序 259

论尔雅郭注 261

小尔雅 261

方言 262

方言与尔雅同旨 262

今世方言本之远古 263

考求今世方言本字须有明证 263

郭注方言音略有三例 264

释名 264

广雅 264

论古今文章词例 275