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当代美国课程话语研究
当代美国课程话语研究

当代美国课程话语研究PDF电子书下载

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  • 电子书积分:10 积分如何计算积分?
  • 作 者:谢登斌著
  • 出 版 社:桂林:广西师范大学出版社
  • 出版年份:2006
  • ISBN:7563361464
  • 页数:250 页
图书介绍:本书首先分析当代美国课程话语转向的外源性和内源性动因、理论基础。然后勾勒当代美国课程领域的话语谱系,阐释并理解课程话语主题的重要意义。最后比较、评价多元的课程话语,概括其主要特点,阐明当代美国课程话语对我国课程改革的启示。
《当代美国课程话语研究》目录

导言一、问题之源  1

二、研究的意义  2

三、概念的诠释  3

四、研究路径与方法  7

五、论文的基本架构  12

第一部分 课程话语转向及理论基础第一章 课程话语转向的动因分析  15

一、课程话语转向的外源性动因  15

二、课程话语转向的内源性动因  23

第二章 课程话语的理论基础  35

一、西方新马克思主义  35

二、后现代主义差异理论  41

三、社会性别理论  50

第二部分 课程话语系统及课程理解第三章 政治性课程话语  54

一、政治性课程话语的主题  54

二、政治性课程话语的课程理解  64

第四章 种族性课程话语  70

一、种族性课程话语的主题  70

二、种族性课程话语的课程理解  91

第五章 女性主义课程话语  95

一、女性主义课程话语的直接语源:女性主义  95

二、女性主义课程话语的主题  100

三、女性主义课程话语的课程理解  117

四、女性主义课程话语的评价  121

第六章 现象学课程话语  123

一、现象学课程研究  123

二、现象学课程话语的主要发言人及其主题  126

三、现象学课程话语的课程理解  143

第七章 后结构主义课程话语  151

一、后结构主义课程话语的理论基础  151

二、后结构主义课程话语的主题  155

三、后结构主义课程话语的课程理解  167

第八章 自传性课程话语  170

一、自传性课程话语与概念重建活动  170

二、自传性课程话语的主要话题  175

三、自传性课程话语的课程理解  184

第三部分 课程话语的比较和启示第九章 课程话语的比较与评价  191

一、课程话语的多维度比较  191

二、课程话语的特点  199

三、课程话语的评价  207

第十章 课程话语与我国新一轮基础教育课程改革  213

一、我国新一轮基础教育课程改革的背景和动因  213

二、我国基础教育课程改革的创新  215

三、我国基础教育课程改革在推进中遭遇的阻力  221

四、当代美国课程话语对我国基础教育课程改革的启示  224

主要参考文献  238

后记  250

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