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第一章 绪论 1

第一节 教育心理学概述 1

第二节 教育心理学的方法 12

第三节 教育心理学同邻近学科的关系 18

第四节 教育心理学发展简况 21

第二章 教育心理学的基本理论 28

第一节 教育与心理发展 28

第二节 学习的理论 44

第三节 国外几种学习理论及其评介 55

第三章 学习动机 75

第一节 学习动机的概述 75

第二节 学习动机的培养与激发 82

第四章 知识的学习 99

第一节 知识的理解 100

第二节 知识的保持 112

第三节 学习的迁移与知识的应用 122

第五章 技能的形成 138

第一节 关于技能的概述 138

第二节 技能形成的过程 140

第三节 培养技能的基本途径及有效方法 148

第六章 品德及其形成 155

第一节 关于品德的概述 155

第二节 品德的结构与形成过程 158

第三节 品德培养途径的心理学分析 175

第四节 学生品德不良的矫正 199

第七章 体育与身心健康 209

第一节 体育与学生的全面发展 209

第二节 体育教学、教练和运动竞赛中的心理学分析 214

第八章 语文教学的心理学问题 230

第一节 识字教学的心理学问题 230

第二节 写字教学的心理学问题 242

第三节 阅读教学的心理学问题 245

第四节 写作教学的心理学问题 261

第九章 数学教学的心理学问题 268

第一节 数学教学的心理概述 268

第二节 数、形概念的掌握 270

第三节 数学法则和定理的掌握及运算技能的形成 282

第四节 解答应用题的心理学问题 292

第五节 促进学生掌握数学知识的某些方法的心理学分析 297

第十章 外语教学的心理学问题 304

第一节 外语教学的心理学问题概述 304

第二节 外语语音、词汇和语法的掌握 309

第三节 外语口语和书面语技能的形成 317

第四节 外语教学中应用直观教具的心理学问题 321

第十一章 自然学科教学的心理学问题 326

第一节 自然学科教学的心理学问题概述 326

第二节 自然学科教学中学生的认识兴趣 330

第三节 学生对自然现象的理解和他们的自然科学概念的形成 335

第四节 自然科学知识应用中的心理学问题 346

第十二章 历史和地理教学的心理学问题 358

第一节 历史和地理教学中的心理学问题概述 358

第二节 历史知识的掌握 361

第三节 地理知识的掌握 375

第十三章 艺术教学的心理学问题 384

第一节 艺术教学的心理学问题概述 384

第二节 图画教学的心理学问题 386

第三节 音乐教学的心理学问题 395

第十四章 学生心理的个别差异与因材施教 400

第一节 学生心理的个别差异 400

第二节 因材施教的心理学问题 411

第三节 特殊儿童与教育 422

第四节 学生心理的个别差异的了解 433

第十五章 教师心理 438

第一节 教师的心理品质及其形成和作用 438

第二节 教师的威信与“尊师爱生”关系的形成 452

附录一 现代化教学技术中的心理学问题 462

一 运用现代化教学技术的概述 462

二 程序教学和教学机器 467

三 计算机辅助教学 472

附录二 学习的评定 480

一 学习评定的概述 480

二 测试工具的标准和测试的方法 483

三 影响学习评定的学生心理因素 493