国际环境教育的理论与实践PDF电子书下载

目录 1

第一章 环境教育的含义与目的 16

第一节 环境教育的历史发展 16

一、环境教育的兴起 16

二、环境教育的探索 18

三、环境教育的蓬勃发展 23

（一）第比利斯会议 23

（二）国际层次的环境教育活动 26

（三）地区、国家层次的环境教育活动 28

（四）世界环境教育发展的特点 29

第二节 环境教育的定义与目的 30

一、环境教育的定义 30

二、环境教育的目的与目标 35

第三节 环境教育的构成要素 38

一、意识 38

二、理解 40

三、技能 42

四、价值观与态度 44

第二章 环境教育课程论 47

第一节 环境教育课程发展的指导原则 47

一、实际性原则 47

二、基础性原则 48

三、生态性原则 50

四、多学科与跨学科课程模式相结合原则 51

第二节 环境教育课程的发展 52

一、环境教育课程发展的模式 52

二、环境教育课程的目的与目标 64

（一）第一目的层次：生态学基础 65

（二）第二目的层次：概念意识水平 65

（三）第三目的层次：调查和评价水平 66

（四）第四目的层次环境行为技能水平 67

（一）环境教育课程发展的组织工作 68

三、环境教育课程的实施 68

（二）环境教育的教学过程 70

四、环境教育课程的评价 72

（一）评价准备阶段 73

（二）评价实施阶段 74

（三）评价总结阶段 75

第三章 环境教育的原则与方法 79

第一节 环境教育的原则 79

一、综合性原则 79

二、道德性原则 83

三、科学性原则 87

四、参与性原则 90

第二节 环境教育的方法 93

一、讲授法 93

二、问题解决法 95

三、实验法 98

四、野外观察法 101

五、模拟法 104

六、游戏法 105

七、快速联想法 107

第四章 工业化国家的环境教育 116

第一节 美国的环境教育 116

一、1970年美国环境教育法 116

二、美国的学校环境教育 119

三、1990年美国国家环境教育法 122

第二节 英国的环境教育 130

一、英国中小学的环境教育 130

（一）中小学环境教育的目标 130

（二）中小学环境教育的课程发展 133

（三）中小学环境教育的实践 133

二、英国大学的环境教育 135

三、英国非正规教育中的环境教育 136

（一）学校环境教育的规划 138

一、澳大利亚的学校环境教育 138

第三节 澳大利亚的环境教育 138

（二）学校环境教育的课程发展 145

（三）学校环境教育的发展策略 147

二、澳大利亚环境教育的师资培训 149

第四节 日本的环境教育 156

一、日本中小学的环境教育 156

（一）中小学环境教育的目标 157

（二）中小学环境教育的课程发展 157

二、日本大学的环境教育 161

三、日本环境教育的师资培训 164

第五章 发展中国家的环境教育 164

第一节 印度的环境教育 164

一、印度中小学的环境教育 164

（一）中小学环境教育的课程结构和内容 165

（二）环境学的课程和教材编制 167

（三）中小学环境教育策略 168

二、印度环境教育的师资培训 170

（一）职前师资培训 172

（二）在职培训 174

第二节 泰国的环境教育 178

一、泰国环境教育的课程发展 178

（二）环境教育的课程内容 178

（一）环境教育的课程发展 179

二、泰国环境教育的教材发展 182

三、泰国环境教育的策略 184

（一）内容 184

（二）教学方法 186

（三）教案设计 186

第三节 菲律宾的环境教育 190

一、菲律宾环境教育的发展 190

二、菲律宾环境教育的课程发展 191

三、菲律宾环境教育的策略 192

一、马来西亚的环境教育的课程发展 202

第四节 马来西亚的环境教育 202

（一）初等教育阶段 204

（二）中等教育阶段 204

二、马来西亚环境教育的内容 204

三、马来西亚的环境教育活动 205

（一）科学展览 205

（二）长期系列活动 205

（三）自然学习中心 206

（四）尼加拉动物园教育中心 206

（五）实地学习中心 207

（六）大众学习媒介 207

四、马来西亚环境教育的师资培训 208

（一）职前培训 208

（二）在职培训 208

第一节 中国的环境教育现状 213

一、初等教育中的环境教育 213

第六章 中国的环境教育 213

二、中等教育中的环境教育 215

三、高等教育中的环境教育 218

四、非正规教育中的环境教育 220

第二节 中国大陆环境教育中存在的问题与对策 222

一、认识问题 222

二、教材问题 224

三、师资问题 226

四、评估问题 228

五、应试教育问题 229

六、理论研究问题 230

附录： 232

一、第比利斯政府间环境教育宣言和建议 232

（一）第比利斯政府间环境教育宣言 232

（二）第比利斯政府间环境教育建议 233

二、联合国教科文组织推荐的中学环境教育大纲 265

参考文献 303