成功教育研究PDF电子书下载

第一章 成功教育概述 1

第一节 成功与成功教育 1

一、什么是成功 2

二、成功教育的基本内涵 3

三、成功教育的基本要素 3

四、成功教育的运行过程 4

第二节 成功教育与教育成功 5

一、成功教育的教育思想含义 6

二、成功教育的教育方法含义 8

三、必须克服的几个认识误区 10

第三节 成功教育的理论依据 13

二、行为科学论 14

三、元认知理论 15

四、人本主义论 16

第四节 成功教育与素质教育 17

一、素质与素质教育 17

二、成功教育是一种素质教育 18

三、成功教育是一种素质教育模式 19

一、成功教育是民办学校的理想选择 21

第五节 成功教育与民办教育 21

二、民办学校实施成功教育的必要条件 23

三、民办学校实施成功教育的有效手段 25

第二章 闸北八中的成功教育 29

第一节 产生的背景及模式 29

一、产生的背景 30

二、成功教育的模式 34

第二节 基本原理和原则 37

一、四个原理 37

二、四个原则 39

三、四个命题 41

第三节 实施的策略 42

一、突破“两弱”的策略 43

二、动力作用的策略 46

三、辩证施治的策略 50

四、攻心为上的策略 51

五、中西合璧的策略 53

六、协同配合的策略 54

七、以点带面的策略 55

八、校园文化的策略 56

一、实验研究的成效 59

第四节 实验研究的成果 59

二、进一步扩大研究 61

第三章 华茂实验学校的成功教育 63

第一节 产生的背景及模式 63

一、产生的背景 64

二、成功教育的模式 70

第二节 理论基础和基本原则 75

一、理论基础 76

二、基本原则 79

第三节 实施的策略 80

一、“四三”管理的策略 81

二、情感育人的策略 83

三、心理疏导的策略 85

四、分屋递进的策略 87

五、小班教育的策略 91

六、特色教学的策略 92

七、鼓励参赛的策略 94

八、培养名师的策略 96

第四节 实验研究的成效 98

第一节 儒学的“人文主义”教育倾向 102

第四章 成功教育意蕴的纵向探究 102

一、孔子一生“爱生忠诲” 103

二、孔子强调“内省外察” 104

三、孔子主张“因材施教” 105

第二节 “为学贵在觉悟与效法”的教育要素 106

一、重在人的身心活动 106

二、重视内心的“顿悟” 107

第三节 “多规格人才观”简析 108

一、“做人”和“超人”的培养目标 108

二、“伯乐”和“千里马”理论 109

三、“不拘一格降人才”的观点 110

四、“养成健全人格”学说 111

第四节 “生活教育论”略述 111

一、生活教育的六大特质 112

二、“教人求真，学做真人”的教诲 113

三、“培养创造精神和才能”的主张 114

第五章 成功教育理念的多维视角 117

第一节 主体教育 117

一、课题的提出 118

二、研究与实施 119

三、成果与认识 123

一、希望教育的产生 125

第二节 希望教育 125

二、希望教育的实验研究 126

三、希望教育的成果 128

第三节 愉快教育 130

一、愉快教育的目标 130

二、愉快教育的原则 131

三、愉快教育的操作要领 132

第四节 “我能行”教育 135

一、“我能行”教育的提出 135

二、“我能行”教育的理念 136

三、“我能行”教育的实施 137

第五节 “以美育人”教育 143

一、课题的提出 143

二、理论依据 144

三、课题实施 146

第六节 “007”教育 149

一、背景释义 150

二、活动内容 150

三、活动成果 152

一、承认和强调学生具有学习和发展的潜能 154

第七节 成功教育与若干素质教育模式 154

二、注重培养学生自信心等非智力因素 155

三、致力于为学生的终身发展奠定基础 156

第六章 成功教育理念的横向追寻 159

第一节 美国的高质量教育 159

一、提出高质量教育的历史背景 160

二、高质量教育的基本观点 161

三、高质量教育的主要建议 162

一、孩子们的生活、家庭、社区现状 164

第二节 日本的“生存能力”培养 164

二、今后的社会展望 166

三、今后教育发展的基本方向--培养“生存能力” 167

四、缓解过度的考试竞争 168

五、今后学校的教育目标 169

第三节 韩国“新教育体制”--尊重个性教育 170

一、新教育体制构想的背景 170

二、新教育所向往的“人象”(人的品格、人的形象) 172

三、人性修养、教育课程和教育方法 172

四、尊重学生个性的中小学教育 174

一、马卡连柯：严格要求与尊重信任 175

第四节 苏联的人道主义教育 175

二、苏霍姆林斯基：让每个学生都抬起头来走路 178

第五节 成功教育与迎接21世纪的国外教育 179

一、迎接21世纪的世界教育改革的动向与趋势 179

二、成功教育与上述国外教育的异同 183

第七章 成功教育的实践 186

第一节 成功目标和成功德育 186

一、成功目标 186

二、成功德育 188

一、成功课堂模式 201

第二节 成功教学 201

二、创设特色课程 203

三、加强学法指导 207

四、进行考试改革 209

第三节 成功管理 212

一、目标管理 213

二、民主管理 215

三、科研强校 217

四、校外协调 220

第四节 成功评价 224

一、教师评价 225

二、学生评价 226

第八章 成功教育的思考 228

第一节 成功教育奠定了学生终身发展的基础 228

一、注重了学生成功潜能的开发 229

二、强化了学生成功心理的培养 230

三、促进了学生主体意识的形成 230

第二节 成功教育促进了素质教育的深入发展 231

一、关注了全体学生的发展 232

二、关注了学生的全面发展 232

三、关注了学生的主动发展 233

第三节 成功教育加速了教育现代化的进程 235

一、促进了教育观念的现代化 236

二、促进了教师队伍的现代化 237

三、促进了教育管理的现代化 240

四、促进了学校教育的信息化 243

第四节 成功教育开创了民办教育发展的新路 245

一、促进了教师教育的成功 246

二、促成了学校办学的成功 247

三、推动了民办教育的发展 249

主要参考资料 252