行为矫正 有效的心理疗法 第3版PDF电子书下载

第一部分 行为矫正方法 1

第一章 导言 1

什么是行为 4

行为矫正的特征 7

本书采用的方法 9

思考题 11

实践练习 11

自我矫正练习 12

扩展讨论和注释 12

第二章 应用范围概述 15

教育：从学龄前到大学 15

严重的问题：心理迟钝、幼年孤独症和精神分裂症 16

用于门诊病人的临床行为疗法 20

个人问题的自我管理 21

医学和保健 21

行为社区心理学 23

商业、工业和政府 24

运动心理学 25

行为评估 27

结论 27

思考题 28

第二部分 基本行为原则和程序 29

第三章 应用积极强化使行为经常出现 29

强化达林的合作行为 29

积极强化 30

影响积极强化效果的因素 33

积极强化的隐患 42

有效应用积极强化的准则 44

思考题 45

实践练习 46

自我矫正练习 47

扩展讨论和注释 47

彼得的病例 54

第四章 应用消退程序减少行为 54

消退 55

影响消退效果的因素 57

消退的隐患 61

有效应用消退的准则 64

思考题 65

实践练习 66

自我矫正练习 67

扩展讨论和注释 67

第五章 应用塑造程序使新行为出现 71

教瓦莱丽走路 71

塑造 73

影响塑造有效性的因素 75

塑造的隐患 77

有效应用塑造程序的准则 80

思考题 82

自我矫正练习 83

实践练习 83

扩展讨论和注释 84

第六章 使用间歇强化使行为坚持下去 87

提高弗雷德的工作效率 87

一些定义 88

定比率程式 89

变比率程式 91

定时距程式 92

定时距/有限持续程式 93

思考题 94

扩展讨论和注释 96

第七章 使用间歇强化增强和维持行为的另一些程式 99

变时距程式 99

变时距/有限持续程式 100

定持续时间程式 102

变持续时间程式 103

间歇强化的隐患 104

有效应用间歇强化的准则 105

思考题 106

实践练习 107

自我矫正练习 107

扩展讨论和注释 108

第八章 用于减少行为的间歇强化类型 111

减少汤米喋喋不休的毛病 111

低率的区别强化 112

无反应的区别强化 113

不能共存的反应的区别强化 114

用这些程式减少行为时的隐患 115

为减少行为而有效应用间歇程式的准则 116

思考题 118

实践练习 119

扩展讨论和注释 119

学会在恰当的时间和地点安静地坐着 122

第九章 刺激辨别训练——在恰当的时间和地点做恰当的事 122

刺激辨别训练和刺激控制 123

决定刺激辨别训练效果的因素 127

刺激辨别训练的隐患 129

有效的刺激辨别训练的准则 130

思考题 131

实践练习 132

自我矫正练习 133

扩展讨论和注释 133

第十章 使用消失程序发展适宜行为 137

教彼得说出自己的名字 137

消失 138

使用消失程序教口语技能 141

影响消失效果的因素 144

消失的隐患 145

有效应用消失的准则 146

实践练习 147

思考题 147

扩展讨论和注释 148

第十一章 使用条件强化发展和维持行为 151

教练员道森的给分计划 151

条件强化 152

影响条件强化有效性的因素 154

条件强化的隐患 155

有效使用条件强化的准则 156

思考题 156

自我矫正练习 157

扩展讨论和注释 158

第十二章 使用行为链建立新行为 160

教阿格尼丝装咖啡袋 160

刺激-反应构链 161

消失和塑造与构链的比较 165

影响构链有效性的因素 166

构链的隐患 168

有效构链的准则 170

思考题 171

实践练习 171

自我矫正练习 172

扩展讨论和注释 172

第十三章 把行为转移到新环境，并使继续下去：行为变化的泛化 175

桑德拉、萨拉，西格里德和苏珊学习正确的姿势 175

泛化：刺激泛化、反应泛化和行为的维持 178

影响制定行为变化泛化计划的有效性的因素 179

刺激泛化的隐患 186

制定行为变化的泛化计划的准则 187

思考题 188

实践练习 189

自我矫正练习 189

扩展讨论和注释 189

第十四章 通过惩罚消除不适当行为 194

消除本的放肆行为 194

惩罚类型 195

惩罚的原则 195

影响惩罚有效性的因素 198

应该实施惩罚吗 203

惩罚的隐患 204

惩罚程序实际应用的准则 205

思考题 206

实践练习 207

自我矫正练习 207

扩展讨论和注释 207

第十五章 通过逃避和回避条件作用建立满意行为 210

给斯科蒂一个新玩具 210

逃避和回避 212

逃避和回避的隐患 215

有效应用逃避和回避的准则 216

思考题 217

扩展讨论和注释 218

自我矫正练习 218

实践练习 218

第十六章 以应答性条件作用原则为基础的程序 222

应答性条件作用的原则 222

应答性和操作性条件作用的比较 226

应答性条件作用原则的应用 229

应答性条件作用的其他应用 236

注意事项 237

思考题 238

扩展讨论和注释 239

第三部分 有效程序策略的一些初步考虑 243

第十七章 使用刺激控制的捷径战术：指示，示范，引导和情境诱发 243

指示 244

示范 247

身体引导 250

情景的诱发 251

思考题 256

自我矫正练习 258

实践练习 258

扩展讨论和注释 259

第十八章 减少行为的其他策略 265

考虑行为的原因是有益处的 266

减少行为的其他策略 267

减少行为的准则 275

思考题 276

实践练习 277

自我矫正练习 277

扩展讨论和注释 277

第四部分 处理数据 282

第十九章 行为的评估：起始的考虑 282

一项计划的起码成分：评估、干预和随访 282

数据!数据!数据!真的重要吗 284

基线评估的信息泉源 288

思考题 292

扩展讨论和注释 293

第二十章 行为的直接评估：记录什么和怎样记录 297

要记录的行为特征 297

连续记录、间隔记录和时间取样记录 307

观察准确性的评估 309

思考题 312

实践练习 313

自我矫正练习 313

扩展讨论和注释 313

第二十章 行为矫正的研究 317

倒退-重复(ABAB)的研究设计 318

多种基线设计 322

多种因素设计 325

数据分析和解释 327

思考题 329

实践练习 330

自我矫正练习 330

扩展讨论和注释 331

第五部分 归结起来 336

第二十二章 设计克服行为障碍的计划 336

委托你来处理问题：你应当设计一个计划吗? 336

选择和贯彻评估程序 339

计划设计的初步考虑 341

计划设计和贯彻的策略 343

计划的维持和评估 347

思考题 348

实践练习 349

扩展讨论和注释 350

第二十三章 代金券制 352

建立代金券制的开始步骤 353

具体实施程序 357

制定在自然环境中的泛化计划 360

道德方面的考虑 361

设计代金券制应考虑的问题的小结 362

思考题 364

扩展讨论和注释 365

实践练习 365

第二十四章 帮助个人发展自我控制 369

自我控制问题的起因 370

自我控制的模式 372

自我控制的步骤 374

围绕着治疗者的问题 388

思考题 389

扩展讨论和注释 390

自我矫正练习 390

第二十五章 系统的自我脱敏 395

构成恐惧层次 395

学会深度的肌肉放松 398

贯彻自我脱敏计划 400

何时请求专业人员帮助 404

思考题 404

扩展讨论和注释 405

自我矫正练习 405

第二十六章 认知行为矫正 407

“思考”、“相信”和内隐行为 407

卡罗尔的病例 411

一些认知的程序 413

结束语 421

思考题 421

扩展讨论和注释 423

第二十七章 临床行为疗法的范围 426

焦虑障碍，重点讲广场恐怖症 426

强迫观念-强迫行为障碍 427

不能应付压力 429

抑郁症 430

酒精中毒 431

肥胖症 433

婚姻的苦恼 434

人格障碍 435

性功能障碍：重点讲性欲低下 435

思考题 436

第六部分 行为矫正：迅速发展的关心课题 438

第二十八章 行为矫正的简史及其展望 438

两条主要的发展路线 439

行为疗法和行为矫正的比较 445

行为矫正和行为疗法的未来 446

思考题 450

扩展讨论和注释 451

第二十九章 道德问题 454

对行为矫正的批评 456

道德保护 459

结论 466

思考题 467

实践练习 468

扩展讨论和注释 468

译后记 471