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第一章 化学教学的任务 1

第一节 化学教学的目的 2

一、科学教育的目的和科学素质 2

二、化学教学的目的 9

三、化学教学目标的分类 13

第二节 化学教学的内容 18

一、化学教学内容的构成 18

二、化学教学内容的选择 24

第一节 化学教学的优化设计 28

第二章 化学教学的优化机制 28

一、化学教学设计应遵循的教学原则 29

二、化学教学设计的系统模式 34

第二节 化学学习能力的培养 54

一、化学学习活动分析与学习能力 54

二、化学学习能力培养的教学策略 59

第三章 素质教育与化学教师 68

第一节 素质教育对化学教师的要求 68

一、教师素质的构成分析 69

二、化学教师素质构成的特殊性 71

三、教师素质与教学效果的关系 73

第二节 化学教师素质的养成与提高 77

一、新教师素质的养成 77

二、经验型教师素质的提高 81

第四章 事实性知识的教学 83

第一节 事实性知识的分类与教学策略 84

一、事实性知识的分类 84

二、事实性知识的教学策略 86

第二节 事实性知识教学范例分析 95

一、理论性知识的分类 108

第五章 理论性知识的教学 108

第一节 理论性知识的分类与教学策略 108

二、理论性知识的教学策略 110

第二节 理论性知识教学范例分析 123

第六章 技能性知识的教学 132

第一节 技能性知识的分类与教学策略 133

一、技能性知识的分类 133

二、技能性知识的教学策略 134

第二节 技能性知识教学范例分析 167

第七章 策略性知识的教学 176

第一节 策略性知识的分类和涵义 177

一、从学习的内容上分概念学习的策略、技能训练的策略、记忆训练的策略 177

二、从学习的方法上分学习迁移的策略、问题解决的策略、整体性和系列性策略 184

第二节 策略性知识教学策略 189

一、概念学习策略的教学策略 190

二、技能训练策略的教学策略 194

三、记忆训练策略的教学策略 198

四、学习迁移策略和教学策略 204

五、问题解决策略的教学策略 209

六、整体性和系列性策略的教学 217

第八章 情意类内容的教学 219

第一节 情意类内容的分类和涵义 220

一、辩证唯物主义思想教育内容及其涵义 221

二、爱国主义思想教育内容及其涵义 226

三、科学态度和科学精神内容与涵义 229

四、协作精神与创新精神内容与涵义 230

五、环境保护意识 231

六、化学美的意识和追求 235

七、化学与生活 240

第二节 情意类内容的教学策略 242

一、结合德育教育、进行辩证唯物主义和爱国主义思想教育 242

二、结合知识教学，进行科学态度和科学精神的教育，影响学生的学习动机，培养学生对化学的兴趣和学习的毅力 243

三、结合能力培养，进行协作精神和创新精神教育 245

四、渗透可持续发展思想，进行环境意识和环境保护思想的教育 246

第九章 化学实验教学 249

第一节 化学实验教学模式分析 250

一、演示讲授模式 251

二、实验归纳模式 253

三、实验演绎模式 255

四、实验探究模式 256

第二节 化学实验教学策略 264

一、教师启发讲授 265

二、教师示范 266

三、有指导的学生实验 269

四、学生独立实验 271

五、总结概括 272

编后记 274

主要参考文献 278