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分类目录 1

第一篇 教育政策和教育法规 1

一、中华人民共和国宪法（节录） 1

二、中国共产党中央委员会关于建国以来党的若 3

干历史问题的决议（节录） 3

三、中共中央关于社会主义精神文明建设指 4

导方针的决议（节录） 4

四、中共中央关于教育体制改革的决定 6

五、中华人民共和国义务教育法 20

六、关于实施《义务教育》法若干问题的意 24

见 24

校教育若干问题的通知 36

七、中共中央、国务院关于加强和改革农村学 36

八、国务院办公厅转发国家教育委员会等部门 43

关于全国职业技术教育工作会议情况报告 43

的通知 43

九、中华人民共和国民族区域自治法（节录） 52

十、教育部、国家民委关于加强民族教育工作 53

的意见（节录） 53

十一、全国人民代表大会常务委员会关于教师 56

节的决定 56

第二篇 教育科学基础知识 58

一、教育学 58

教育 58

教育学 59

奴隶社会的教育 60

原始社会的教育 60

封建社会的教育 61

资本主义社会的教育 61

社会主义社会的教育 62

教育与生产力的关系 63

教育与政治、经济的 64

关系 64

遗传、环境、教育 64

教育目的 65

马克思主义关于人的 66

全面发展学说 66

教育的相对独立性 67

学校教育制度 67

德育 68

德育的任务和内客 69

德育过程 70

德育过程的特点 71

德育原则 72

共产主义方向性原则 72

从学生实际出发原则 73

知行统一原则 73

正面教育与纪律约束 74

相结合原则 74

极因素原则 75

依靠积极因素克服消 75

相结合原则 75

集体教育与个别教育 75

尊重信任与严格要求 76

相结合原则 76

教育影响的一致性和 76

连贯性原则 76

德育的途径 77

德育工作的主要方法 78

智育 80

智育的要求 80

体育的要求和组织 81

形式 81

体育 81

身体形态 82

生理机能 83

身体素质和身体基本 83

活动能力 83

学校卫生 83

学校建筑设备卫生 83

教学卫生 84

心理卫生 84

学生个人卫生 85

健康检查与疾病防治 85

美育 85

劳动技术教育 86

美育的原则 86

劳动技术教育的要求 87

综合技术教育 88

勤工俭学 88

两种教育制度和两种 89

劳动制度 89

教学论 90

教学 91

教学过程 92

教学规律 93

直接经验与间接经验 94

相结合的规律 94

相统一的规律 95

掌握知识与发展智力 95

传授知识与思想教育 96

相统一的规律 96

教师的主导作用与学生 96

主体作用相结合的规 96

律 96

教学原则 98

科学性与思想性统一 98

原则 98

理论联系实际原则 99

教师主导作用与学生 99

主动性结合原则 99

统一原则 100

传授知识与发展智力 100

系统性原则 101

直观原则 101

巩固性原则 102

量力性原则 103

统一要求与因材施教 104

结合原则 104

教学内客 104

课程 105

课程标准 106

综合课程 106

教学计划 107

学科 107

教学大纲 108

教科书 108

教学方法 109

启发式教学 110

注入式教学 110

讲授法 111

讲读法 112

谈话法 113

演示法 114

实验教学法 115

实习法 115

练习法 116

阅读指导法 117

复习法 118

欣赏法 119

课堂讨论 120

自学辅导 120

现代教学技术 121

现代教学技术手段 122

直观教具 124

教学组织形式 124

班级教学 125

课的类型 125

课的结构 126

复式教学 127

现场教学 127

分组教学 128

个别教学 128

观摩教学 129

二、中、外教育史 130

中国古代的官学 130

中国古代的私学 131

中国古代的书院 133

察举制 134

九品中正制 135

科举制度 135

六艺 137

五经 138

蒙学课本 139

四书 139

学记 141

师说 144

孔子 145

墨子 148

孟子 149

荀子 151

董仲舒 153

王充 154

颜之推 155

胡瑗 157

王安石 158

朱熹 159

王守仁 161

王夫之 162

颜元 163

中学为体，西学为用 165

京师同文馆 165

京师大学堂 166

癸卯学制 166

壬子癸丑学制 167

壬戌学制 168

湖南自修大学 169

苏维埃教育的总方针 170

蔡元培 170

陶行知 172

扬贤江 174

黄炎培 176

徐特立 177

古希腊三大教育家 178

昆体良 180

夸美纽斯 181

洛克 182

卢梭 184

裴斯泰洛齐 185

福禄贝尔 186

赫尔巴特 188

斯宾塞 190

欧文 191

乌申斯基 193

马卡连柯 194

凯洛夫 195

苏霍姆林斯基 196

杜威 198

设计教学法 200

道尔顿制 200

三、心理学 201

心理 201

心理与脑 202

两种信号系统 203

心理与客观现实 204

心理与实践 205

需要 206

动机 207

目标 208

感觉与知觉 209

感受性与感觉阈限 210

韦伯定律 211

感觉的适应 211

感觉的对比 212

不同感觉的相互作用 212

知觉的整体性 212

知觉的选择性 213

无意注意 214

注意 214

有意注意 215

注意规律在教学中的 216

运用 216

记忆 217

记忆表象 218

制约识记效果的因素 219

艾宾浩斯遗忘曲线 220

前摄抑制和倒摄抑制 220

复习 221

追忆的方法 222

思惟 223

思惟过程 224

创造性思惟与培养 225

思惟的品质 226

再造想象与创造想象 226

灵感 227

幻想 227

情感的特点及功能 228

表情 229

情绪的种类 229

情操 230

意志 231

意志的品质 232

关系 233

能力与知识、技能的 233

能力的差异 234

能力的测量 235

气质类型 236

气质类型的鉴定 237

了解学生气质类型的 239

意义 239

性格特征 240

性格的鉴定 241

兴趣 242

遗传、环境和教育在儿 243

童心理发展中的作用 243

特征 244

儿童心理发展的年龄 244

学前儿童心理发展的 245

主要特点 245

小学生思惟发展的主 247

要特点 247

小学生情感发展的特 249

点及培养 249

小学儿童言行脱节的 251

现象 251

初中学生思惟的特点 252

初中学生情感的特点 254

展的特点 255

初中学生自我意识发 255

高中学生的思惟特点 256

高中学生的情感特点 257

大学生的思惟特点 258

大学生的情感特点 259

大学生的理想与幻想 259

学习动机的考察 260

学习动机的培养与激发 261

学习的迁移 263

学习迁移的条件 263

迁移效果的测量 264

品德的结构 265

道德信念的形成 266

道德行为习惯的养成 267

道德意志的培养 267

过错行为的矫正 268

促进知识理解的条件 270

影响直观教学效果的 272

条件 272

影响概括的条件 273

练习曲线 274

练习的有效条件 275

心理卫生 277

青春期常见的心理疾病 277

增进心理健康的措施 279

教师的威信 280

从众 281

模仿 282

舆论 282

规范 283

凝聚力 284

教育期望与“皮格马 285

利翁”效应 285

四、学校管理学 286

学校管理原则 286

学校管理过程 287

学校管理方法 288

学校民主管理 289

学校目标管理 290

学校质量管理 290

学校科学管理 290

学校教学管理 291

学校财务管理 292

学校总务管理 292

学校人事管理 293

学校体育卫生管理 294

学校常规管理 295

校长负责制 295

五、教育统计学 296

教育统计学 296

统计表 297

数据的特点 297

数据的种类 297

数据 297

统计图 299

次数分布表 300

算术平均数 302

中位数 303

众数 304

几何平均数 305

平均差 305

方差与标准差 306

变异系数 307

标准分数 307

相关关系 308

T分数 308

相关系数 311

显著性检验 313

t检验 315

U检验 318

X2检验 320

六、教育测量学 322

教育测量 322

标准化考试 322

是非题 322

填空题 325

简答题 326

多项选择题 327

题目的难度 333

题目的区分度 335

考试的信度 336

考试的效度 339

第三篇 职业技术教育 341

职业高级中学的社会 341

职能 341

职业高级中学的性质 342

与培养目标 342

制定职业高级中学发 343

展规划的原则 343

划的基本内容和制定 344

的步骤 344

职业高级中学发展规 344

职业高级中学的办学 345

形式 345

制定职业高级中学教 346

学计划的原则 346

职业高级中学的课程 346

设置与时间安排 346

职业高级中学实习教 348

学的任务 348

职业高级中学的教学 349

设施 349

治教育管理的特点 350

职业高级中学思想政 350

职业高级中学职业道 351

德教育的基本要求 351

农村职业高级中学的 353

专业建设 353

职业高级中学的经费 354

职业高级中学实行 355

“不包分配，择优录 355

用”政策 355

职业高级中学技术工 357

种毕业生技术等级考 357

核办法 357

的待遇 358

职业高级中学毕业生 358

职业高级中学校长的 359

素质 359

职业高级中学专业课 360

教师的素质特点 360

第四篇 教师和教师的基本功 362

一、教师 362

学校教师 362

教师劳动的特点 363

教师的职业道德 364

教师的知识结构 364

教师的能力结构 365

二、教学工作 366

教师备课 366

挥的主要因素 366

影响教师群体效能发 366

上课及课堂分析 368

运用心里学分析一堂课 368

听课和分析课要注意 369

的问题 369

教学方法的选择 370

教学方法体系 371

现代教学技术手段的 371

应用 371

学生课外作业及批改 373

课外辅导和指导 373

考查 374

学业成绩的检查和评定 374

考试 375

成绩评定 376

目前中小学课程表中 377

的几个问题 377

创造型人才的智能结构 378

智能型人才的培养 379

中学生的学习能力结构 380

教学活动中学生能力 381

的发展和培养 381

抑制的因素 382

课堂教学中造成学生 382

素的培养 382

要重视学生非智力因 382

教学要有重点 383

多向交往对教学的影响 384

建立“以培养学生自学 385

能力为主”的教学结构 385

儿童的七种聪明才智 386

学习兴趣的诱发与培养 387

教学中的举例 389

“慢智思维型”学生 390

及其培养 390

个步骤 391

对差距生的心理治疗 391

小学生说话训练的五 391

三种阅读类型 392

复式教学怎样备课 394

复式教案的五种形式 395

复式教学中的编班 395

复式教学的四条常规 396

复式教学应当处理好 397

三个关系 397

复式班自动作业的类型 398

三、思想政治教育 398

少先队辅导员 398

班主任 399

了解和研究学生 400

组织和培养班集体 401

个别教育工作 402

协调各方面的教育影响 403

评定学生操行 403

做好班主任工作计划 404

和总结 404

班主任的基本功 404

师生关系 406

上好晨会课 407

中学生心理拾零 407

思想疏导十法 408

学生的理想教育 408

批评的学问 409

谅解也是教育 410

教育学生学会自我批评 411

对告状学生的处理方法 411

正确对待学生的逆反 412

心理 412

学生早恋的十种信号 413

处理早恋的方法 413

四、教育科学研究 414

教育科学研究题目的 414

选择 414

科研课题的论证 415

理论知识 416

查阅文献和掌握有关 416

教育科学研究方法 417

历史法 417

观察法 418

溯源研究 418

调查研究 419

材料的记录、分类和 420

整理 420

分析研究资料 421

撰写论文 422

教育实验研究的步骤 423

教育实验设计 423

教育实验研究 423

五、教育实验研究 423

单组重复测量设计 424

事后测验有控制组设计 424

事前事后测验有控制 424

组设计 424

索洛门四组设计 425

因数设计 425

准实验设计 425

妨碍实验研究确实性 426

和有效性的因素 426

测量和数据的搜集 427

实验报告的撰写 433

结论 433

处理实验结果和核对 433

第五篇 现代国内外教育改革 435

一、现代西方国家教育思想流派 435

实用主义教育 435

新教育 436

要素主义教育 437

存在主义教育 438

结构主义教育 439

二、国外现代教学理论 440

“教学与发展”教学 440

理论 440

“认知—结构”教学 441

理论 441

范例教学理论 442

程序教学理论 443

教学过程最优化理论 444

接受学习理论 445

掌握学习理论 447

三、国内外现代教育观念和改革措施 448

早期教育 448

英才教育 449

回归教育 450

终生教育 451

新进步教育 451

生计教育 452

合作教育 453

产学合作 454

双重职业训练 455

单一学校（统一学校） 456

运动 456

进步教育运动 456

新教育运动 457

恢复基础运动 458

教学生产联合工厂 459

学生生产队 460

劳动体验学习 460

相互渗透 461

综合中学 461

普通教育和职业教育 461

开放大学 462

短期高等学校 462

筑波大学 463

开放教育、开放课 464

堂、非正规学校 464

无墙壁学校 465

特科学校 465

奥林匹克学历竞赛 466

职业基础教育年 466

分组区别教学 466

小队教学 467

不分级制和多级制 467

活动课时制 468

专用教室制 468

“I·P·I”制 469

发现教学与发现学习 469

个别化教学法 470

SQ3R法 471

纲要信号图示法 471

微型教学法 472

计算机辅助教学 473

计算机管理教学 474

高等学校的招生制度 474

及其改革 474

教师的培养与提高 475

高等教育自学考试制度 476

传统教育 477

第二渠道、第二课堂 478

集中识字 478

注音识字、提前读写 479

“读读、议议、练 480

练、讲讲”教学法 480

研究法 481

知识结构单元教学法 481

情境教学法 482

六课型单元教学法 483

六步课堂教学法 483

引导发现法 484

台阶式教学法 485

学导式教学法 486

自学辅导法 487

蒙语音标会话教学法 487

第六篇 教师广博知识涉猎 489

一、哲学 489

世界观 489

哲学 489

马克思主义哲学 490

唯物论 491

唯心论 491

形而上学 492

辩证法 492

认识论 493

马克思主义认识论 494

唯心史观 494

唯物史观 495

生产力 496

生产关系 496

经济基础 497

上层建筑 497

社会基本矛盾 497

经济规律 498

经济体制 498

经济制度 498

二、政治经济学 498

经济效益 499

宏观经济和微观经济 500

经济、社会发展战略 500

第一、第二、第三产业 500

价值规律 501

计划体制 502

价格体制 502

经济杠杆 503

市场调节 503

社会主义经济责任制 504

联产承包责任制 504

工农业总产值 505

国民生产总值 505

社会总产值 505

国民收入 506

财政 506

三、科学社会主义 507

科学社会主义 507

无产阶级的伟大历史 508

使命 508

无产阶级政党 508

无产阶级革命 509

无产阶级革命的战略 510

和策略 510

无产阶级专政 511

社会主义社会 512

社会主义社会的阶级 513

斗争 513

社会主义社会的物质文明 514

建设和精神文明建设 514

社会主义的民主与法制 515

社会主义国家的民族 516

政策 516

社会主义国家的对外 517

政策 517

论理学 518

共产主义人生观 518

道德 518

四、论理学 518

共产主义道德 519

集体主义原则 520

道德义务 521

荣辱 521

良心 522

善恶 522

道德行为 523

道德品质 523

道德修养 524

道德教育 524

教师道德 525

道德评价 525

五、法学 527

法学 527

法律 527

法制 528

宪法 529

国体 529

政体 530

刑法 530

犯罪 531

刑罚 531

正当防卫 531

民法 531

合同 532

公民 532

法人 532

知识产权 533

婚姻法 533

诉讼 533

诉讼法 534

六、普通逻辑 534

逻辑 534

形式逻辑 534

概念 535

定义 535

判断 536

划分 536

推理 537

三段论 538

演绎法 539

归纳法 539

类比法 540

假说 540

证明 541

反驳 542

论题 543

论据 543

诡辩 543

归谬法 544

反证法 544

同一律 545

矛盾律 545

排中律 545

充足理由律 546

七、文学 547

文学 547

文学的特征 547

典型 548

风格 548

形象思维 549

现实主义 550

浪漫主义 551

批判现实主义 552

社会主义现实主义 553

八、历史 554

商鞅变法 554

魏孝文帝改革 554

贞观之治 555

王安石变法 555

郑和下西洋 555

鸦片战争 556

太平天国革命 556

洋务运动 557

甲午战争 557

辛亥革命 558

义和团运动 558

戊戌变法 558

五四运动 559

北伐战争 560

南昌起义 560

西安事变 560

文艺复兴 561

英国资产阶级革命 561

美国独立战争 562

法国资产阶级革命 562

第一世界大战 563

十月社会主义革命 563

第二次世界大战 564

九、美学 565

美学 565

社会美 565

自然美 565

艺术美 566

优美 566

崇高 567

悲剧 567

喜剧 568

美感 568

艺术 569

艺术欣尝 569

审美理想 569

十、行为科学 570

行为科学 570

需要层次理论 571

激励因素一保健因素 571

理论 571

X理论和Y理论 572

超Y理论 572

公平理论 573

领导行为两元理论 574

领导方式连续统一理论 575

管理方格理论 575

工作生活质量学说 576

十一、科学学 577

科学 577

科学学 577

科学理论 578

科学知识体系 578

科学教育 579

边缓科学 580

横断科学 580

综合科学 580

汤浅现象 581

科学预测 581

控制 582

功能模拟法 582

十二、系统科学 582

反馈 583

控制论 583

信息 584

信息论 584

系统 585

系统论 585

新“三论” 586

人工智能 586

十三、现代基础科学 587

模糊数学 587

运筹学 587

相对论 588

量子力学 589

超导理论 590

分子工程学 590

天体物理学 591

宇宙学 591

分子生物学 592

板块构造理论 592

十四、现代技术科学 593

材料科学技术 593

能源科学技术 594

空间科学技术 594

海洋科学技术 594

电子计算机技术 595

微电子技术 596

激光技术 596

光纤通信技术 597

遥感技术 597

遗传工程 597

第七篇 部分优秀教师简介 599

一、王南勋 599

二、陈凯 601

三、马淑珍 603

四、金竹花 604

五、胡春阳 605

六、金民声 607

七、魏书生 608

八、于漪 610

九、欧阳黛娜 612

十、郑俊选 613

十一、刘忠连 615

十二、李庾南 616

十三、王素娟 617

十四、丁鹏云 619

十五、林桐绰 620

十六、李传成 622

十七、苏福河 623

十八、冯振飞 624

十九、时宗本 626

二十、宋毓真 627