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第一节 创造与创造训练 3

一、创造 3

第一章 创造训练概述 3

二、创造训练 5

三、创造训练的历程及发展趋势 6

第二节 创造训练的原则 9

一、新颖性原则 9

二、独立性原则 11

三、主动性原则 12

四、灵活性原则 13

一、创造训练与人的生理 15

第三节 创造训练与其他 15

二、创造训练与人的心理 17

三、创造训练与人的知识 19

四、创造训练与人的智力 20

第二章 这些，你了解吗？——创造训练的内涵 25

第一节 培养创造意识 25

一、处处都有创造之地 25

二、天天都有创造之时 27

三、人人都能成为创造之才 29

第二节 端正创造动机 32

一、利己与利他 32

二、索取与奉献 34

三、科学创造与职业道德 37

第三节 明确创造内容 40

一、自然科学领域的创造 40

二、社会科学领域的创造 42

三、其他领域的创造 43

第四节 研究创造方法 46

一、总结概括前人的方法 47

二、熟练掌握基本创造方法 48

三、开发研究新的创造方法 54

第一节 强化创造意识 58

一、门捷列夫与元素周期律 58

第三章 逢山开路遇水搭桥——创造意识的培养 58

二、创造意识是科学家的第一位重要素质 60

三、创造意识是创造能力的先决条件 62

第二节 个体创造意识的培养 64

一、“临门一脚”与个人技术 64

二、“标新立异”与个人成才 66

三、不怕做不到就怕想不到 67

第三节 群体创造意识的培养 70

一、现代科学发展需要群体创造 70

二、攀登科学高峰需要群体创造 72

三、“小帆船”与“航空母舰” 74

一、创造需要 77

第四章 昆虫学家为什么“喜欢”臭虫——创造动机的激发 77

第一节 需要与动机 77

二、创造动机 79

三、做一个有非凡气质的人 80

三、创造行为 81

四、三者关系 82

第二节 动机有别 86

一、“要我做”与“我要做” 86

二、内在动机 87

三、外在动机 89

第三节 动机激发 90

一、目标远大是产生动机的源泉 90

二、乐于思考是诱发动机的激素 93

三、切磋讨论是激发动机的手段 94

第五章 生理成熟不等于心理成熟——创造心理的训练 98

第一节 情绪与创造 98

一、风风火火闯九州 98

二、是喜，是愁，全靠自己把握 100

三、路在何方——路在脚下 101

第二节 意志与创造 103

一、无坎坷处无成功 103

二、不要折断你的翅膀 105

三、独生子女更要意志坚强 107

一、兴趣单一容易孤陋寡闻 108

第三节 兴趣与创造 108

二、兴趣多变往往朝三暮四 110

三、兴趣集中才能发展特殊才能 112

第四节 能力与创造 114

一、能力与创造成正比 114

二、“跛腿”能力与特殊创造 116

三、能力的质量与创造 117

第六章 这是一把金钥匙——创造思维的训练 122

第一节 观察与创造 122

一、明察秋毫 122

二、相信直觉 124

三、抓住灵感 126

四、捕捉机遇 128

第二节 想象与创造 130

一、敢于奇思异想 130

二、善于移花接木 133

三、展开你丰富的想象 135

第三节 记忆与创造 138

一、该记的要记 138

二、不要死记 139

三、从记忆中找出规律 141

第四节 创造性思维类型 147

一、形象思维 148

二、求异思维 150

三、逆向思维 153

四、发散思维 155

五、收敛思维 157

六、超前思维 158

第七章 连接成功彼岸的桥梁——创造能力的训练 164

第一节 培养创造意识 激发创造欲望 164

一、别人说的你都相信吗？ 164

二、你能看到别人没看到的事物吗？ 165

三、越是神秘难解，越富有挑战性 167

一、创造方式多种多样 169

第二节 传授创造方式 开展创造活动 169

二、不是每一种活动都是创造活动 171

三、成功者有传授的义务 173

四、因人、因时、因地选择创造方式 174

第三节 培养创造个性 提高创造能力 176

一、非智力因素与创造能力 176

二、性格是个性的核心部分 178

第八章 条条道路通北京——创造训练的具体方法 184

第一节 寻求名师指点 184

一、初出茅庐靠人指路 184

二、“千里得一诲” 186

三、名人指教成才快 187

第二节 吸取他人长处 190

一、吸取他人创造知识之长 190

二、吸取他人创造才能之长 192

三、学习他人选题之技巧 193

第三节 投身创造实践 195

一、自古英雄出少年 196

二、多实践，多试验 198

三、从初级创造到高级创造 200

第四节 真诚与他人合作 202

一、先当配角 203

二、甘当配角 204

三、“众志成城” 206

第九章 从哥德巴赫猜想谈起——自然科学的创造活动 211

第一节 敢于猜想 211

一、哥德巴赫猜想的启示 212

二、在原定的方向上进行试探性判断 213

三、碰了壁就应进行新的猜想 215

四、思维跳跃也许出现新的火花 217

第二节 善于联想 220

一、蛛蜂相斗与华佗 220

二、相似联想 222

三、对比联想 224

四、接近联想 225

第三节 乐于实验 228

一、爱迪生发明电灯 228

二、居里夫人乐于实验 229

三、实验方法与数学方法 231

第四节 重视边缘、交叉、提问 234

一、到边缘上去找题目 235

二、从交叉中发现问题 237

三、“发明千千万，起点在一问” 239

第十章 处处都有文章可做——社会科学的创造活动 244

一、随机事件伴随着你 245

第一节 掌握统计规律 245

二、透过纷繁复杂的现象 246

三、掌握统计规律 248

四、提高自己的应变能力 250

第二节 富有批判精神 252

一、不盲目从众 252

二、不违心，不唯上 254

三、学贵有疑，敢于质疑 255

第三节 积累创造素材 257

一、积累“从生活中得来的材料” 257

二、积累“从图书和资料中得来的材料” 259

三、积累——加工——创造 262

第一节 创造训练与社会环境 266

一、创造活动改变社会环境 266

第十一章 话说家长给孩子报听写——创造训练的环境 266

二、社会环境影响创造活动 268

三、良好的社会环境有利于创造训练 269

第二节 创造训练与学校教育 271

一、传统的学校教育 271

二、新的教育观 273

三、强调素质教育 275

四、提倡创造教育 277

一、莫扎特与他的父亲 280

第三节 创造训练与家庭环境 280

二、“打破沙锅问（纹）到底”好吗？ 282

三、面包与猎枪 283

总复习题 288

参考答案 290

附录1 创造能力测试 300

附录2 中国国家级科技奖励简介 313

附录3 20世纪的100项创造成果 315

附录4 21世纪的100个科学难题 317

主要参考书目 321

后记 323