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目录 1

第一章 高等教育与高等学校 1

第一节 高等教育的本质及基本特征 1

第二节 高等教育的结构 2

第三节 高等学校的职能 4

第四节 高等学校的组织与管理 6

第二章 高等学校的培养目标与专业设置 10

第一节 高等学校的培养目标和基本规格 10

第二节 高等学校的专业设置 13

第三节 大学生的知识结构和智能结构 17

第三章 高等学校的教学内容 21

第一节 教学计划 21

第二节 课程设置 26

第三节 教学计划的实施与配套制度 29

第四章 高等学校的教学过程和教学原则 34

第一节 高等学校的教学过程 34

第二节 高等学校的教学原则 36

第三节 高等学校教学的基本形式和环节 38

第五章 大学生的身心发展特征与成才规律 42

第一节 大学生的身体和心理过程发展特征 42

第二节 大学生的个性心理发展特征与非智力因素的培养 45

第三节 大学生的学习与成才规律 47

第六章 学习的基本理论和原动力 51

第一节 学习理论综述 51

第二节 学习的原动力——动机 56

第七章 学习的认识过程分析 59

第一节 感觉与知觉 59

第二节 记忆与遗忘 61

第三节 思维与想象 64

第四节 学习的迁移 68

第八章 大学的学习过程及特点 71

第一节 大学的学习过程及特点 71

第二节 大学学习中应处理好的几个关系 74

第三节 学习心理卫生 77

第九章 大学的学习方法 80

第一节 理论课程的学习方法 80

第二节 几种读书方法 83

第三节 实践课程和环节的学习方法 85

第四节 大学学习的自我评价 86

第十章 大学生的能力培养 89

第一节 社会对大学本科毕业生的能力要求 90

第二节 大学生能力培养的途径和应该处理好的关系 93

第三节 大学生基本能力和创造能力的培养 95

第十一章 大学生的生活与健康成长 100

第一节 大学生活的特点与对身心发展的作用 100

第二节 大学生的课余生活 102

第三节 大学生群体与人际关系 105

第十二章 社会对大学生的要求与选择 109

第一节 社会对大学毕业生的要求 109

第二节 社会对80年代大学毕业生的评价 112

第三节 自觉培养和提高对社会的自适应能力 115

第十三章 在社会竞争中健康成长 118

第一节 认清国情忧患兴邦 118

第二节 认清形势在竞争中攀高峰 120

主要参考文献 124