教育测量学PDF电子书下载

第一编 测量的基本原理 1

第一章 教育测量概述 1

第一节 教育测量的含义与特点 1

目录 1

第二节 教育测量发展的历史 6

第三节 教育测量的要素和种类 15

第四节 教育测量的功能和对教育测量应有的认识与态度 21

第二章 测验的信度 26

第一节 信度的意义 26

第二节 信度系数的计算 35

第三节 提高测验信度的方法 58

第三章 测验的效度 68

第一节 效度的意义 68

第二节 效度的估计 73

第三节 提高测验效度的方法 90

第一节 难度及其计算 96

第四章 测验的难度与区分度 96

第二节 区分度及其计算 108

第二编 测量的一般步骤和方法 119

第五章 测验的编制与实施 119

第一节 测验目的的确定 119

第二节 试题的编制 125

第三节 试题的评分 141

第四节 试卷编辑与测验实施 147

第六章 测验项目的质量分析 154

第一节 测验质量分析的意义 154

第二节 常模参照性测验的项目分析 158

第三节 目标参照性测验的项目分析 163

第四节 多重选择题的项目分析与改进 167

第七章 标准化测验的基本程序与应用 173

第一节 标准化测验的特点 173

第二节 标准化测验的基本程序 175

第三节 标准化测验的应用 189

第三编 各类教育测验 193

第八章 学科测验 193

第一节 学科测验的意义和编制学科测验应注意的问题 193

第二节 语文测验 200

第三节 数学测验 223

第四节 学科测验结果的解释 233

第九章 智力测验 237

第一节 智力测验的意义 237

第二节 智力测验的种类 247

第三节 几种重要的智力量表 256

第四节 智力测验结果的解释 270

第十章 人格测量 281

第一节 人格测量的意义 281

第二节 自陈量表法 290

第三节 投射法 309

第一节 品德测量的意义 317

第十一章 品德测量 317

第二节 情境测量法 320

第三节 行为观察法 324

第四节 自编问卷测量法 328

第五节 谈话法 335

第六节 评定量表法 337

第七节 社会关系的测量法 356

第一节 教育测量分数的整理 363

第十二章 教育测量分数的整理和转换 363

第四编 测量结果的统计处理 363

第二节 教育测量分数的转换 374

第三节 多科测验分数加权评定标准化 384

第十三章 测验分数的检验 394

第一节 区间估计 394

第二节 Z检验 400

第三节 t检验 405

第四节 x2检验 414