外语教学心理学PDF电子书下载

第一章 绪论 1

第一节 外语教学心理学的研究对象 1

一、外语教学心理学与外语教学法 2

二、外语教学心理学与心理语言学 4

三、外语教学心理学与其他毗连学科 5

第二节 外语教学心理学的任务 5

一、理论方面的任务 5

二、实践方面的任务 7

第三节 外语教学心理学的研究方法 7

第四节 外语教学心理学的发展概况 10

第五节 我国外语教学心理学的特点 17

第二章 外语教学心理学的基本理论问题 19

第一节 关于学习外语的神经生理基础 19

第二节 外语教学的心理特点 30

第三节 外语教学改革的心理学问题 40

一、如何看待外语教学法各流派 43

二、建立我们自己的教学法体系——以功能交际法为主的综合教学法 48

三、研究学生的心理规律，用好综合教学法 51

第四节 当代电教设备在外语教学中的作用问题 55

一、一般电教设备的优越性 56

二、电教设备与教学方法 58

三、外语教改的新出路——应用计算机 59

第三章 外语教学中各种关系的心理学问题 61

第一节 语言理论知识和言语实践活动的关系 61

一、语言和言语问题 61

二、知识，技能和熟巧的关系 64

三、语言练习和言语操练的关系 69

四、讲和练的关系 73

第二节 口语和书面语的关系 79

一、口语和会话语 80

二、听说过程的相互关系 81

三、外部言语和内部言语的相互关系 83

四、内部言语的心理结构 84

五、发展外语口语的途径 86

六、书面语的本质 89

七、书面语和书本语 91

八、在教学过程中使口语提前 93

九、对书面语的感知，理解和读写 94

十、关于言语的心理生理机制的完整性 99

第三节 外语和母语的关系 100

一、对待母语的三条原则 101

二、考虑母语原则的具体运用 103

第四节 课堂和课外的关系 105

一、外语课堂的教学形式 105

二、外语课堂的教学程序 106

三、外语教师的言语艺术 108

四、外语课堂上教师与学生的关系 110

五、充分发挥课堂教学的作用 112

六、外语课外活动 115

第四章 学生学习外语的一般心理问题 117

第一节 树立学生学习外语的正确动机 117

第二节 培养学生学习外语的兴趣 120

第三节 培养学生学习外语的能力 124

第四节 充分利用考试、考核的心理作用 127

第五章 不同年龄阶段的人学习外语的心理学问题 131

第一节 学龄前阶段幼儿的心理特点 131

第二节 少年儿童的心理特点 133

第三节 中学阶段学生的心理特点 135

第四节 大学阶段学生的心理特点 136

第六章 外语课型教学问题 142

第一节 语音教学的心理学问题 144

第二节 词汇教学的心理学问题 150

一、学习外语词汇的心理基础 152

二、揭示外语词义的方法与记忆的关系 156

三、词汇的活用与记忆的关系 159

第三节 语法教学的心理学问题 163

一、按交际性原则进行语法教学 165

二、用言语性练习代替语言性练习 167

三、要讲究语法教学的艺术 169

第四节 听说教学的心理学问题 172

一、听说教学的心理基础 174

二、非专门的听说教学 176

三、专门的听说教学 178

四、听说教学中应当注意的问题 180

第五节 阅读教学的心理学问题 188

一、打好阅读的基础，培养阅读技术 190

二、努力提高学生的阅读速度 193

三、如何正确处理阅读与翻译的关系 198

第六节 书写教学的心理学问题 201

一、书写教学的任务和意义 201

二、书写教学的基本方法 203

三、书写作业的批改 206

第七节 翻译教学的心理学问题 208

一、作为外语教学手段的翻译教学 208

二、作为外语教学目的的翻译教学 213

第七章 培养语感的心理学问题 218

第一节 感觉的心理基础 218

一、智力的感觉 219

二、直接的感觉 219

第二节 语感存在的客观现实性 221

一、语义感 222

二、语法关系感 223

三、词汇感 224

四、语音感 224

五、修辞感 225

第三节 言语中的语感现实 225

一、语感基础上的言语创造 226

二、语感的具体表现 227

第四节 培养所学语言的语感 230

一、学习多种语言对培养语感的作用 231

二、家庭的外语环境对培养语感的作用 232

三、睡眠时的外语学习对培养语感的作用 235

第八章 外语教师的心理品质 238

一、热爱外语教学 239

第一节 外语教师的情感 239

二、爱自己的学生 240

第二节 外语教师的意志 243

一、长远的目的性 243

二、短期的目的性 244

三、恒心和耐心 245

第三节 外语教师的性格 246

第四节 外语教师的能力 247

一、外语实践能力 248

二、言语表达能力 249

三、加强言语能力的修养 251

四、观察能力 252

五、注意分配能力 253

第五节 外语教师的创造性 256

后记 258