现代外语教学论PDF电子书下载

第一部分 引论篇 3

第一章 现代外语教学引论 3

1.1 现代外语教学--应用语言学的一个重要分支学科 3

1.2 现代外语教学的本质 7

1.3 现代外语教学简史 9

1.4 现代外语教学理论的地位 11

第二部分 理论篇 19

第二章 现代基本教学理论 19

2.1 语言的定义 19

2.2 教与学的本质 25

2.3 教与学的关系 27

2.4 人类学习的本质 28

2.5 学习理论的哲学基础 33

2.6 现代主要基本学习理论 34

第三章 现代母语习得理论 47

3.1 母语习得的关键问题 47

3.2 现代主要母语习得理论 54

3.2.1 现代母语习得研究简史 55

3.2.2 行为主义母语习得理论 56

3.2.3 认知主义母语习得理论 61

第四章 现代外语学习理论 77

4.1 现代外语教学思想的演变 77

4.2 区分基本概念 78

4.3 外语学习的本质 83

4.4 母语习得与外语学习对比 85

4.5 主要现代外语学习理论 87

4.6 现代外语学习理论的启示 105

第三部分 因素篇 113

第五章 外语学习者的认知因素 113

5.1 认知学习类型 113

5.2 认知学习策略 118

5.3 认知学习风格 137

5.4 语言学习潜能 148

5.5 外语学习智力 152

第六章 外语学习者的情感因素 157

6.1 外语学习态度 157

6.2 外语学习动机 160

6.3 外语学习个性 167

7.1 外语学习年龄争论综述 180

第七章 外语学习者的生理因素 180

7.2 外语学习的最佳年龄 182

7.3 儿童与成人外语学习者差异 183

7.4 儿童与成人外语学习差异原因说 185

7.5 外语学习年龄问题的结论 191

第八章 外语学习者的跨文化因素 193

8.1 文化的定义 193

8.2 文化的普遍特征 194

8.3 语言、思维与文化 195

8.4 对待其他文化的态度 203

8.5 第二语言与文化学习模式--文化移入 206

8.6 跨文化外语教学 210

9.1 对比分析的定义 217

第七章 对比分析法与现代外语教学 217

第四部分 方法篇 217

9.2 对比分析简史 218

9.3 对比分析的基本理论 219

9.4 对比分析的三种假设 220

9.5 对比分析的方法与步骤 223

9.6 对比分析的应用 228

9.7 对比分析的局限性 234

第十章 错误分析法与现代外语教学 237

10.1 错误分析的产生 237

10.2 错误分析的定义 238

10.3 错误分析的基本理论 239

10.4 错误分析的步骤 240

10.5 错误分析方法的启示与应用 260

10.6 错误分析方法的局限性 263

第十一章 语言测试法与现代外语教学 267

11.1 历史回顾 267

11.2 测试的定义 270

11.3 测试的目的 271

11.4 测试的基本要素 272

11.5 语言测试的特点 280

11.6 语言测试的分类 282

11.7 测试统计分析 292

11.8 计算机辅助语言测试 305

11.9 语言测试的意义 309

第十二章 研究方法与现代外语教学 312

12.1 外语研究方法论的重要性 312

12.2 外语研究简史 313

12.3 外语研究方法的界定 315

12.4 外语研究方法的分类 317

12.5 外语研究的步骤 325

12.6 开展外语研究 331

第十三章 现代外语教学法 335

13.1 外语教学法的语言学基础 335

13.2 主要外语教学法介绍 336

13.2.1 语法--翻译法 337

13.2.2 直接法 340

13.2.3 听说法 342

13.2.4 社团语言教学法 344

13.2.5 交际法 349

13.2.6 其他教学法 354

13.3 教学法在我国外语教学中的应用 356

第十四章 计算机辅助现代外语教学 360

14.1 计算机辅助外语教学 360

14.1.1 计算机辅助外语教学简史 361

14.1.2 计算机辅助外语教学的应用 367

14.1.3 计算机辅助外语教学的前景 374

14.2 互联网与现代外语教学 376

14.2.1 互联网简史 377

14.2.2 互联网的定义 379

14.2.3 进入互联网 380

14.2.4 开发网上外语教学资源 383

14.2.5 互联网在外语教学中的应用 402

部分参考书目 417