人是教育的对象PDF电子书下载

目 录 1

前言 1

序言 3

生理篇 35

第一章有机体概论 35

第二章植物有机体的本质特性 39

第三章动物的植物性有机体。营养过程 45

第四章恢复动物有机体的组织的必要性及其特殊条件 49

第五章休息和睡眠的需要 52

第六章神经系统。感觉器官：视觉器官及其活动 57

第七章其他感觉器官 70

第八章肌肉，肌党。发音器官 84

第九章神经系统：它的中枢和分枝 100

第十章神经系统的活动和它的组成 110

第十一章神经疲劳和神经兴奋 119

第十二章反映或反射运动 123

第十三章习惯和熟练是掌握了的反射 137

第十四章习惯的遗传性和本能的发展 146

第十五章习惯的道德意义和教育意义 154

第十六章神经系统对记忆行为的参加 160

第十七章神经系统对想象、情感和意志的影响 180

心理篇 187

第十八章从生理学过渡到心理学 187

甲、意识论 199

第十九章注意的过程 199

第二十章注意：结论 218

第二十一章什么是意识？感觉的出现 227

第二十二章回忆 236

第二十三章表象联想 242

第二十四章遗忘：记忆联想的破裂 256

第二十五章记忆的历史 262

第二十六章记忆是什么？记忆的意义 273

第二十七章想象过程 281

第二十八章被动的想象 285

第二十九章主动的想象 295

第三十章想象的历史 300

第三十一章理智过程 310

第三十二章概念的形成 314

第三十三章判断和推理的形成 326

第三十四章对象和现象、原因和规律的理解 336

第三十五章时间、空间和数的概念的形成 349

第三十六章随意运动在理智过程中的作用 364

第三十七章本质和表征的观念 370

第三十八章物质和力的概念的形成 374

第三十九章原因、目的、任务和机遇的观念 390

第四十章理智工作原始基础概说 405

第四十一章归纳的方法 408

第四十二章判断、理解和推理 420

第四十三章理智的发展史 426

第四十四章各种心灵过程对理智过程的影响 437

第四十五章人的精神特征对理智过程的影响 443

第四十六章精神在思维中所引起的矛盾 449

第四十七章因果观念和自由观念的矛盾 452

第四十八章二元论和一元论的矛盾 458

第四十九章理性与智慧 463

第五十章什么是意识？ 470

附 录 481

一、经修改后编入“教育人类学”第一卷的乌申斯基原作“教育论文集”论文目录 481

二、“教育人类学”第一卷的异解 483

三、俄华人名对照 553