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第一章 绪论 1

第一节 教学及其意义 1

第二节 教学论的学科性质、地位与研究对象 8

第三节 教学论的研究方法 21

第二章 教学理论的历史发展 29

第一节 国外教学理论的发展 29

第二节 我国教学理论的发展 50

第三章 教学目的 64

第一节 教学目的与教学目标 64

第二节 教学目标的分类 76

第三节 教学目标的编制与实施 89

第四章 教学主体 96

第一节 教师——教的主体 96

第二节 学生——学的主体 110

第三节 教学中的师生关系 120

第五章 教学过程及原则 128

第一节 教学过程概述 128

第二节 教学过程的规律 138

第三节 教学原则体系 154

第六章 课程与教材 166

第一节 课程与教材的一般意义 166

第二节 课程编制的理论与流派 175

第三节 我国中小学课程与教材 192

第七章 教学方法与手段 202

第一节 教学方法 202

第二节 教学手段 226

第八章 教学环境 240

第一节 教学环境概述 240

第二节 教学环境对学生学习活动的影响 253

第三节 评价教学环境的原理与方法 265

第四节 教学环境的调控与优化 277

第九章 教学设计 287

第一节 教学设计概述 287

第二节 教学设计的原理与模式 293

第三节 教学设计的基本内容 299

第十章 课堂管理 332

第一节 课堂管理概述 332

第二节 课堂教学管理 337

第三节 课堂纪律管理 346

第四节 课堂管理技术 355

第十一章 教学评价 360

第一节 教学评价的意义 360

第二节 教学评价的基本类型及其内容 364

第三节 教学评价工具的编制与使用 372

第十二章 教学艺术与风格 383

第一节 教学艺术的本质及规律 383

第二节 教学艺术的特点与功能 389

第三节 课堂教学艺术 396

第四节 教学风格及形成途径 400

后记 413