教育改革与现代化 邓小平教育思想研究PDF电子书下载

导言 1

导言 1

目 录 1

目 录 1

0—1伟大时代精神的闪光 2

0—1伟大时代精神的闪光 2

0—2半个世纪的发展历程 5

0—2半个世纪的发展历程 5

0—3改革创新的典范 20

0—3改革创新的典范 20

0—4有中国特色的社会主义大教育观 29

0—4有中国特色的社会主义大教育观 29

——主张走改革发展教育的道路 37

一、教育战略观 37

——主张走改革发展教育的道路 37

一、教育战略观 37

1—1教育要面向现代化 38

1—1教育要面向现代化 38

1—2教育要面向世界 45

1—2教育要面向世界 45

1—3教育要面向未来 49

1—3教育要面向未来 49

2—1经济要发展，教育是基础 53

——确立教育优先发展的重要地位 53

2—1经济要发展，教育是基础 53

二、教育经济观 53

——确立教育优先发展的重要地位 53

二、教育经济观 53

2—2经济要发展，教育要先行 60

2—2经济要发展，教育要先行 60

2—3经济要发展，教育要适应 62

2—3经济要发展，教育要适应 62

2—4经济要发展，教育投资要增加 67

2—4经济要发展，教育投资要增加 67

三、教育科技观 74

——发展教育为“第一生产力”奠基 74

三、教育科技观 74

——发展教育为“第一生产力”奠基 74

3—1发展科技不抓教育不行 75

3—1发展科技不抓教育不行 75

3—2高校应成为科研的主力军 83

3—2高校应成为科研的主力军 83

3—3促进教学、科研、生产的紧密联合 90

3—3促进教学、科研、生产的紧密联合 90

四、教育主体观 100

——号召全社会参与教育事业 100

——号召全社会参与教育事业 100

四、教育主体观 100

4—1充分发挥学校教师的主体作用 101

4—1充分发挥学校教师的主体作用 101

4—2调动社会各界参与教育的积极性 113

4—2调动社会各界参与教育的积极性 113

五、教育人才观 121

——培养面向二十一世纪的人才大军 121

五、教育人才观 121

5—1创造“尊重知识、尊重人才”的育才环境 121

——培养面向二十一世纪的人才大军 121

5—1创造“尊重知识、尊重人才”的育才环境 121

5—2提出新时期培养人才的质量标准 124

5—2提出新时期培养人才的质量标准 124

5—3把发展教育作为培养人才的基本途径 130

5—3把发展教育作为培养人才的基本途径 130

5—4加强专业人才的培养 131

5—4加强专业人才的培养 131

——强化社会主义教育事业的优势 135

6—1德育的首要地位不能动摇 135

六、德育观 135

6—1德育的首要地位不能动摇 135

——强化社会主义教育事业的优势 135

六、德育观 135

6—2正确处理红与专的关系 142

6—2正确处理红与专的关系 142

6—3理想和纪律特别重要 144

6—3理想和纪律特别重要 144

6—4共产主义品德要从小开始培养 149

6—4共产主义品德要从小开始培养 149

七、教育体制观 155

——狠抓振兴教育的根本大计 155

——狠抓振兴教育的根本大计 155

七、教育体制观 155

7—1教育体制必须改革 156

7—1教育体制必须改革 156

7—2建立和完善教育法规制度 161

7—2建立和完善教育法规制度 161

7—3调整改革教育结构 165

7—3调整改革教育结构 165

八、成人教育观 171

——提高中华民族的整体素质 171

8—1成人教育是提高劳动者素质的基本途径 171

8—1成人教育是提高劳动者素质的基本途径 171

——提高中华民族的整体素质 171

八、成人教育观 171

8—2成人教育的内容和形式 174

8—2成人教育的内容和形式 174

8—3成人教育的主要对象 175

8—3成人教育的主要对象 175