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目录 1

第一章 教学论是教育和教学的理论 1

第一节 教学论的研究对象 1

第二节 教学论发展的各个主要阶段 7

第三节 苏维埃教学论是教育和教学理论发展的新阶段 35

第四节 教学论的研究方法 43

第二章 普通教育和综合技术教育的内容和任务 49

第一节 教育的历史性 49

第二节 形式教育说和实质教育说及其批判 51

第三节 苏联学校普通教育和综合技术教育内容的特点 54

第四节 苏联学校制定教学计划的原则 63

第五节 教学内容 75

一 学科内容的安排 75

二 各教育阶段的教学内容简述 84

三 各门学科的教学内容 91

第六节 各门学科之间的联系 118

第七节 教师怎样运用教学大纲 122

第三章 教学过程 125

第一节 教学的概念 125

第二节 教学的教育性 129

第三节 教师在教学中的主导作用 138

第四节 学生掌握知识的过程 139

第五节 学生对事物和现象的感知和正确的表象的形成 145

第六节 概念的形成。学生的抽象思惟 154

第七节 知识的巩固 167

第八节 学生的技能和技巧的形成 173

第九节 教学过程中知识的运用 176

第十节 对学生掌握知识、技能和技巧的检查 178

第十一节 形成学生的科学世界观的基础 180

第十二节 学习是使学生获得脑力劳动和体力劳动修养的手段 184

第四章 教学原则 188

第一节 教学的科学性原则 193

第二节 系统性原则 197

第三节 理论联系实际的原则 203

第四节 教学中学生的自觉性和积极性原则 208

第五节 教学的直观性原则 215

第六节 学生掌握知识的巩固性原则 223

第七节 教学的可接受性原则 226

第八节 在对班集体进行教学的条件下对学生进行个别指导的原则 230

第九节 教学原则的体系对教师的意义 236

第五章 启发学生积极学习 238

第一节 启发学生积极学习是教师的一个最重要的任务 238

第二节 培养学生的求知欲和学习兴趣 255

第三节 教师的一贯的严格要求和培养学生的学习责任感 265

第四节 利用学生班集体的舆论 277

第一节 教学方法的概念 280

第六章 保证学生积极地感知和理解新教材的教学方法 280

第二节 在学生掌握知识的最初阶段运用各种方法的条件 299

第三节 学生积极感知新知识的准备 304

第四节 教师口述教材（讲述，讲解，学校讲演） 310

第五节 谈话 321

第六节 图解和演示 335

第七节 学生的实验室作业和实习作业 344

第八节 指导学生使用教科书和阅读书籍 346

第九节 检查学生感知新知识的正确性 352

第七章 巩固和提高知识、技能、技巧的方法 355

第一节 熟记教材 356

第二节 练习 364

第三节 复习旧教材 380

第八章 学生知识、技能和技巧的检查 396

第一节 苏联学校检查学生知识的任务和性质 396

第二节 对学生知识的要求。评定知识的标准 406

第三节 检查学生知识的方法 411

一 知识的口头检查 412

二 通过书面作业、制图作业和实际作业检查知识 422

三 日常工作过程中对学生的观察 428

四准备考试和进行考试 434

第一节 上课和它在师生工作中的意义 440

第九章 上课是学校教学工作的基本组织形式 440

第二节 一节成功的课的特点 442

第三节 教师备课 449

一 拟定授课次序 449

二 拟定各节课的教案 460

第四节 上课 477

第五节 各年龄教育阶段的课的特点 481

第十章 劳动教学的方法（中年级和高年级） 484

第一节 劳动教学的制度 484

第二节 手工制作过程的教学 491

第三节 机床加工过程的教学 495

第四节 进行设计的教学 499

第五节 制作的教学 503

第六节 劳动教学中的综合技术原则 507

第七节 学校工厂作业指导 514

第八节 生产参观 521

第十一章 学生家庭作业和补充作业 527

第一节 学生家庭作业和补充作业跟课的联系 527

第二节 学生家庭作业的特点 532

第三节 教师给学生指定的家庭作业的内容、种类和分量 538

第四节 指定和检查家庭作业的方法 548

第五节 学生家庭作业的组织 555

第六节 给成绩落后的和不及格的学生指定补充作业 559