教师素质论PDF电子书下载

动力篇 3

一 远大的人生理想 3

(一)树立高尚的理想是做好教师工作的基本保障 3

(二)树立革命理想是时代对社会主义社会中的人民教师的要求 8

二 高尚的道德品质 19

(一)教师应具有高尚的道德品质 19

(二)人民教师的道德规范 22

三 挚着的敬业精神 40

(一)对工作精益求精 40

(二)向学生奉献爱心 42

(三)热爱学校 关心集体 47

四 健康的身心状态 50

(一)教师身体素质健康的要求和培养 50

(二)教师心理素质健康的要求和培养 56

(三)教师群体社会心理气氛的特点 62

(一)勤奋好学 孜孜不倦 67

一 严谨的治学态度 67

学识篇 67

(二)珍惜时间 合理安排 73

(三)讲究读书方法 75

二 渊博的专业知识 79

(一)专业知识是教师业务水平的标志 79

(二)教师专业知识的结构 82

(三)提高教师专业知识的途径 88

三 创新的思维方法 97

(一)抽象思维 99

(二)形象思维 104

(三)灵感思维 108

(四)创造性思维 112

四 丰富的社会经验 122

(一)什么是社会经验 122

(二)教师社会经验的现状 125

(三)社会经验对教师的价值 130

(四)广泛地获取社会经验 134

授业篇 143

一 明确的授业目标 143

(一)教育历史发展的必然 144

(二)素质教育的内涵和素质水平的表现 148

(三)素质教育的实施 154

二 畅达的教学语言 159

(一)教学语言的特征 159

(二)教学语言的表达方式 168

(三)课堂提问的技巧 175

三 科学的育人方式 182

(一)重视教育模式 185

(二)重视情境教学 192

(三)重视计算机辅助教学 199

四 和谐的师生关系 204

(一)现代教育理论中师生关系的定位 204

(二)和谐师生关系中的教师角色 212

一 文明的话语谈吐 223

形象篇 223

(一)从“言为心声”谈起 224

(二)语言能力的培养 229

(三)语言运用的原则 234

(四)语言的风格技巧 239

二 得体的行为举止 249

(一)行为与心灵、话语 249

(二)行为的静态形式--服饰 253

(三)行为的动态形式--举止 257

(四)行为的空间关系 266

三 独特的个性风采 269

(一)人的共性 269

(二)人的个性 274

(三)教师的个性 278

四 良好的审美修养 293

(一)什么是审美修养 293

(二)审美修养的生成 299