教育志学PDF电子书下载

一、绪论 1

(一)建立教育志学的必要性 1

(二)教育志学的研究对象与任务 5

(三)教育志学与相邻学科的关系 9

(四)教育志学的研究现状与前景 16

二、教育志的定义与分类 23

(一)教育志的定义 23

(二)教育志分类的意义和原则 28

(三)教育志的类别 33

三、教育志简史 53

(一)初创阶段方志对教育的记载 53

(二)宋代方志中的“学校”门类 55

(三)明代方志中的“学校”门类 57

(四)清代方志中的“学校志” 60

(五)民国方志中的“教育志” 65

(六)中华人民共和国的“教育志” 73

(一)教育志与教育评估的联系 79

四、教育志与教育评估 79

(二)教育志的教育评估作用 83

(三)教育志的教育评估意识 90

(四)教育志进行教育评估的原则 96

(五)教育志进行教育评估的特点 107

五、教育志的内容 116

(一)教育志内容的演变过程 116

(二)教育志内容的专业性 121

(三)教育志内容的区域性 126

(四)教育志内容的社会性 132

(五)教育志“辨体” 134

六、教育志的体例 140

(一)“志书体例”的含义 140

(二)教育志的结构 146

(三)教育志的文体 150

(四)教育志体例的革新 154

七、教育志的篇目 161

(一)“史体”篇目 162

(二)“史志体”篇目 168

(三)“志体”篇目 179

(四)“系统论”篇目 187

八、教育志的语言 196

(一)教育志语体的选择依据 196

(二)教育志语体的基本规范 199

(三)教育志语体的风格 206

(一)资料性与思想性的统一 215

九、教育志的编写原则 215

(二)资料性与科学性的统一 223

(三)资料性与地方性的统一 230

十、教育志“概述”篇的写作 238

(一)设置“概述”篇的根据 238

(二)“概述”的作用 243

(三)“概述”的表述方式 249

(四)“概述”与“分述”关系的处理 251

(一)教育志“条目”的作用 253

十一、教育志“条目”的写作 253

(二)确立教育志“条目”的原则 257

(三)教育志“条目”的命题 262

(四)教育志“条目”内容的组织 266

十二、教育志的资料工作 275

(一)资料搜集中的价值判断 275

(二)资料整理中的深加工 279

(三)志书编写中的阶段性成果 283

十三、新编教育志的作用 285

(一)为决策提供历史借鉴 286

(二)为科研提供系统资料 289

(三)为“四化”创设文化条件 290

十四、教育志的整理与利用 293

(一)整理教育志的重要性 293

(二)整理教育志的方法 296

(三)教育志资料类编 300

后记 303