谁执牛耳? 未来世界的教育PDF电子书下载

第一章 导论 1

适应未来变革的种种对策 1

面向未来，预测未来 5

构想未来，创造未来 5

设计和创建面向未来的教育体系 7

变教育为学习 7

把未来引进教育 9

培养骨髓里都充满未来的人 10

社会未来形象教育 12

桥和船的未来教育 15

帮助学生树立未来形象 19

未来教育的基本特征 22

以学生为重心的教学 23

未来教育的终身性和教育对象的全民化 25

未来教育的社会性和多样化 26

未来教育的整体性 28

第二章 头等重要的全球性未来事业 30

教育价值观的复归 30

教育是多种力量较量的舞台 30

教育目的的深层支配者 31

基调鲜明的双重变奏曲 33

主旋律在未来的变更 34

教育将重于一切，先于一切 36

观点在时间上的统一 37

教育的经济价值观 38

历史的发展势不可当 40

为了未来的事业 46

一切为了学生的未来着想 47

课程的未来化 49

开展创新性学习运动 50

第三章 从摇篮到坟墓 55

从零岁开始的教育 56

深入人心的优生法则和胎教 56

倍受重视的早期教育 58

日益普及的学前教育和“儿童乐园” 59

为人生打基础的教育 62

普及义务教育的新进展 62

学制的延长和缩短 64

基础教育的一体化 65

流失生、新文盲的出现与消失 66

国际竞争的“前沿” 69

走出“象牙之塔” 69

三位一体的新趋势 71

教学改革的新特点 72

保持适当的发展规模 74

教育过程的顶点 75

找回失去的机会 76

明日的“第一号明星” 77

为了更好地生活 79

第四章 学习化社会 81

教育概念的新扩展 81

学校中心观的变迁 81

新的“生活教育观” 83

走出“考试地狱” 84

教育者还是学习者？ 85

学校教育的社会化 86

办学原则的变更 87

内涵和外在表现 88

社会的教育化 89

教育职责的普及 90

传播教育的正规化 91

家庭教育的社会化 94

第五章 未来的学校 97

学校是文明的摇篮 97

学校的起源 97

学校的发展 98

学校会消亡吗？ 101

明日的新型学校 103

没有校舍的学校 103

多功能学校 104

合同式学校 106

21世纪的学校教育 107

苏联的模式 107

未来50年美国教育展望 108

日本的人生教育 109

第六章 最神圣的事业 111

未来的教师 112

太阳底下最荣耀的职业 112

教师能取消吗？ 114

教师职能的转变 117

时代的新要求 119

未来教师的类型 119

新的形象 126

未来教师的摇篮 134

从定向转为非定向 135

从孤芳自赏走向国际化 136

从三脱离走向三结合 138

从一次性师资培训走向终身师范教育 139

第七章 未来的学生 140

构成、动机和目标的变更 140

八十岁的学生 140

为什么而学 142

培养全面发展的人 143

质量标准的新变更 145

创造“真东西”的本领 145

学会学习和自主学习 146

合作精神 148

第三份“护照” 149

地位、追求和价值观的转变 150

师生平等 150

以自立为荣 151

新的价值观 152

第八章 未来的教学 154

新的教学理论 154

寻找“智力加速器” 155

个性发展的教学论 158

教学过程的新特点 160

教育心脏的手术 162

主课程的变革 162

注重整体设计 166

非学科课程的发展 167

教学形式、方法的变更 169

传统班级授课制面临的威胁 169

教学方法的更新 173

第九章 第四次教育革命 177

咫尺天涯皆有缘的传播技术 177

广播与电视的发展 177

光纤与视频技术的发展 179

计算机时代 181

计算机时代的到来 181

机器人的教师 183

新型管理者 187

国际图书馆 188

人机之争 189

教育的挑战 192

开发智力的新途径 194

智力的神经生理基础 194

营养对智力的影响 197

人体科学的神奇功效 198

生物技术的新进展 199

第十章 未来中国教育展望 202

面向世界的全球教育大国 202

人数多、质量优的战略产业 203

汉学热和多种多样的对外教育机构 204

发展外向型教育 205

建成整体功能完备的教育网络 208

多姿多态的农村教育 208

创造时空连续性的城市教育 210

全国布局合理、地区各具特色的高教体系 211

“夕阳无限好”的老年人教育活动 214

教育对智力的深度开发 216

开垦“处女地” 216

生物钟效应 217

后记 219