院校德育环境建设研究PDF电子书下载

第一章 系统化的工程大德育的事业 1

第一节 面临挑战与机遇的院校德育工作 2

一、从宏观环境的视角观察德育工作的走向 2

二、社会环境的影响与学员思想道德的面貌 11

第二节 德育工作的新生长点——研究与建设育人环境 17

一、环境对德育活动的制约作用 18

二、德育环境意识与特征 20

三、大德育观及基本要求 22

第三节 探索院校德育新模式的总体思路 25

一、正确认识大环境是搞好德育工作的前提 28

二、正确认识小环境是搞好德育工作的基础 29

三、正确地把大小环境结合起来是搞好德育工作的关键 30

第二章 立体透视德育活动的大舞台 32

第一节 环境的分类与本课题研究的重点 32

一、院校外环境分类 33

二、院校内环境分类 39

三、本课题研究的范围与重点 40

第二节 德育环境建设的本质与根本任务 43

一、营造德育系统工程 43

二、完成育人根本任务 48

第三节 德育环境建设与其他工作的关系 51

一、与思想政治工作的关系 51

二、与校园文化建设的关系 54

三、与院校全面建设的关系 55

第三章 采撷思想精华掌握理论武器 57

第一节 中国历史上关于环境与德育关系的思想 57

一、中国古代的思想 58

二、中国近代的思想 62

第二节 西方各种关于环境与德育关系的思想 65

一、西方古代的思想 65

二、西方近代的思想 67

三、西方现代的思想 74

第三节 马克思主义关于环境与德育关系的思想 76

一、马克思、恩格斯、列宁的论述 77

二、毛泽东、邓小平、江泽民的论述 79

第四章 把握规律走向自由 86

第一节 大小环境双向互动的规律 86

一、大环境对小环境的制约与渗透 87

二、小环境对大环境的优化与辐射 91

三、社会影响的两重性与院校德育环境的可调控性 93

第二节 环境塑造人与人改造环境相统一的规律 96

一、环境对人的显性与隐性塑造 96

二、人的内在因素与能动作用 99

三、优化德育环境的根本途径在于社会实践 101

第三节 形成整体合力方能搞好德育环境建设的规律 104

一、整体功能不等于孤立部分功能之和的定律 104

二、诸元优化与整体合成是德育环境建设的主要矛盾 107

三、诸元优化与整体合成的辩证关系 110

第五章 坚持原则立定格局 113

第一节 确立德育环境建设原则的依据与意义 113

一、确立德育环境建设原则的依据 114

二、确立德育环境建设原则的意义 116

第二节 德育环境建设的主要原则 117

一、方向性原则 118

二、服务性原则 120

三、主体性原则 123

四、整体性原则 127

五、开放性原则 129

六、渗透性原则 130

七、素质性原则 132

第六章 抓好结合千帆竞渡 135

第一节 善于运用勇于探索 136

一、以马克思主义哲学方法为指导 136

二、吸纳现代科学方法的相关成分 139

三、继承经常性思想工作的有效方法 142

四、参考企业教育管理方法的经验 145

五、注重各级各类院校的实际 149

第二节 德育环境建设的具体方法 151

一、教育明理法 151

二、行管调控法 153

三、法纪约束法 154

四、礼仪引导法 155

五、舆论熏陶法 157

六、榜样示范法 158

七、文体浸润法 160

八、社会实践法 161

九、自教自律法 163

第七章 着眼于建设全方位育人 166

一、建设优美的校容校貌环境 167

第一节 重视硬环境建设的投入 167

二、创造良好的生活福利环境 169

三、构建完善的文化设施环境 171

第二节 加大软环境建设的力度 173

一、院校思想政治环境建设 173

二、院校文化心理环境建设 177

三、院校舆论导向环境建设 179

四、院校文明礼仪环境建设 181

五、院校学习教育环境建设 183

六、院校人际关系环境建设 185

七、院校社区文化环境建设 189

第八章 优化诸元打牢基础 192

第一节 优化诸元的起步点在于调动各方面的积极性 192

一、牢固树立“三育人”的思想 193

二、充分发挥社会、家庭和地方各级组织的作用 197

第二节 优化诸元的着力点在于形成好校风 202

一、学员的学风 203

二、教员的教风 206

三、领导、机关的思想工作作风 208

第三节 优化诸元的基本方法在于两手都要硬 210

一、克服思想上的片面性——坚持两点论 212

二、具体情况具体分析——善用重点论 213

第九章 整体合成走活全盘 217

第一节 建立纵横交错的德育环境系统 218

一、渠道立体化 218

二、组织网络化 225

三、领导一体化 228

第二节 建立运行有序的德育环境机制 232

一、建立驱动机制 233

二、建立导向机制 236

三、建立约束机制 239

四、建立反馈机制 243

第一节 德育环境建设效益评估的意义 247

第十章 在总结中升华在考评中进步 247

一、评估是总结的重要环节 248

二、评估是反馈的重要方式 249

三、评估是导向的重要杠杆 250

第二节 德育环境建设效益评估的标准 251

一、评估的根本标准 251

二、评估的具体标准 254

第三节 德育环境建设效益评估的方法 261

一、单项效益评估法 261

二、近期效益评估法 262

三、定性评估法 263

四、定量评估法 264

五、全面综合效益评估法 265

主要参考书目 268

后记 270