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目录 1

办学模式的实验与评价 1

教育实验之界定 1

第一部分 1

整体改革实验的实质 3

办学整体改革实验的设计模式 6

多因素教育实验的科学规范模式 9

教育实验过程模式 13

实验方案设计中的思想模型 18

整体改革实验的误差控制模式 20

中小学教育科研的五种类型 23

教育科学研究成果评价标准 28

中小学教育改革实验成果评估指标体系 32

教育实验方案评价的八种模式 35

三层次教改实验评价体系 39

第二部分 43

办学体制与结构模式 43

教育系统结构的模式 43

有中国特色的社会主义教育体系模式 48

附：生活教育与中国特色的社会主义办学体系 52

整体改革的模式分类 56

整体改革的设计思路模式 58

附：办学整体改革的模式 59

整体改革的格局 60

办学模式整体改革发展演变的轨迹 61

办学模式整体改革的理论依据 62

整体改革的哲学基础 63

办学模式整体改革的原则 66

办学整体改革的实验设计模式 67

小学“整体改革”的概念 68

小学整体改革实验的方法论与原则 68

整体改革实验的突破口 69

中小学教育整体改革理论模式 70

附：城市小学教育整体改革模式 72

附：JIP计划 72

小学教育综合整体实验模式 73

南通师范二附小探索整体发展教改实验 80

“选择教育”办学模式 81

“整体优化协调”模式 83

临汾市实验小学“综合整体实验” 85

江岸铁一小教育整体改革模式 87

小学三“一”整体改革模式 89

中小幼“一条龙”办学模式（一） 92

中小幼“一条龙”办学模式（二） 93

中小幼“一条龙”办学模式（三） 94

中小幼“一条龙”办学模式（四） 97

安福县城关中学整体改革实验 100

普通中学整体改革模式 103

华东师大一附中“一条龙”整体改革模式 107

农村中小学教育整体结构及改革 109

“两集一标”办学模式 112

附：丰县教育改革方案 114

附：常州市中小学教育整体改革第一轮实验（初中阶段）研究报告 117

附：美国基础教育改革“2061计划”工程 120

农村教育发展的模式 121

“普九”后乡镇整体教育模式 124

整体着眼单项突破综合办学模式 128

农村教育综合改革实验的实施目标模式 130

农村职业技术教育体系模式 134

“整体设计·分步实施·交替推进”办学模式 138

附：农村教育综合改革实验几个基本概念问题的探讨 141

高等学校发展规划的模式 143

高等教育国家委培制新体制 146

北京市高等教育办学体制改革 148

高等教育办学体制的改革 150

高等教育系统开放的基本模式 153

高等教育对外开放的结构体系 156

高校开放办学模式。 159

附“谈开放办学 162

成人高等教育宏观结构模式 163

非重点普通高等学校综合改革模式 166

附：日本高校的振兴学术为中心的整体改革模式 169

农村初中的办学模式（一） 174

农村初中的办学模式（二） 178

农村初中的办学模式（三） 182

农村初中的办学模式（四） 186

重点中学办学模式（一） 190

重点中学办学模式（二） 195

重点中学办学模式（三） 196

21世纪重点中学T、X、O型精美学校模式 200

未来小型化学校模式 204

附：“重点中小学”教育体制的弊端 208

我国中等教育结构模式与改革 210

大中城市基础教育“一体二线”办学体制 212

农村小学规模办学模式 216

农村学校的规模效益模式 219

农村中学农科教基地模式 222

农村初级中等教育规模办学模式 226

“三块教育”沟通协调发展模式 229

镇级职教办学新模式 232

农村职业技术教育发展模式 234

农村初级职业技术教育发展模式 238

第三部分 243

学校整体改革与实验模式 243

现代化小学模式的构思 243

淮安创建合格小学模式 247

“三个体系五项建设”模式 249

山区寄宿制小学模式 252

农村小学“四个一”办学模式 255

综合型复式小学模式 256

创建合格初中模式 257

家长选择的初中办学模式 259

初中办学模式及改革 264

城市初中职业指导办学模式 268

北京176中学外事职高的“1223工程” 273

农村职教模式 277

综合中学办学模式 279

农村综合中学模式设计 282

附：创办农村综合中学的尝试 285

普通完全中学办学模式及改革 286

山东省中学办学新模式 289

“完中”办学模式 290

阳泉一中“二十四字”改革模式 292

2/9＋7/9“立体教育”模式 297

“三五”办学改革模式 300

普通高中办学模式 305

上海市高中新模式 307

上海长征中学综合高中模式 308

建设有中国特色的普通高中办学模式 310

北京普通高中办学模式及改革 314

农村高中教育模式 316

高级中等教育阶段的合理结构和办学模式 318

普通高中办学模式及改革 332

附：省级一流普通高中建设模式 334

普通高中双重任务模式 339

普通高中办学模式及改革 342

江苏普通高中的办学模式及改革 344

国家教委提出的普通高中四种办学模式 346

江苏省综合高中新模式 347

附：关于印发《关于大力办好普通高级中学的若干意见》的通知 349

附：关于大力办好普通高级中学的若干意见 349

农民技术教育的四种常见模式 352

农村职教模式的活化套路 354

乡办职业技术学校的办学新路 355

农村中等教育结构模式与改革 357

农村理工学校“立交桥”式办学模式 360

深圳高等职业技术学院办学模式 362

附：英国职业技术教育和培训新模式 364

开放式成人中专模式 368

农村职业班办学模式 370

附：国外五种中等职业农艺教育范型 373

泰兴县职业技术教育整体模式 375

大职教办学模式 379

工读教育模式及改革 383

工读学校职业先修模式 387

附：联邦德国“双重职业训练体系” 389

上海一警校的交替综合模式 392

农业中专教育模式 395

财经专科教育“1311”办学模式 397

城市职业中学办学模式（一） 399

城市职业中学办学模式（二） 401

职业技术学校办学模式及综合改革 403

“扬长教育”模式 406

继续工程教育中心办学模式 407

高等职业教育“三教合流”体系 411

成人高等教育的办学模式 412

学院办学模式及改革 414

大学办学模式 416

大学新型办学模式 420

医学教育模式及改革 423

医科大学模式的工科大学 425

初级学院办学模式 429

高等工程专科教育的办学模式 431

法学教育ELE模式 434

附：江西共大办学模式 437

附：日中国大学几种典型办学模式 440

美国高等工程教育回归工程 443

实施“211工程” 446

高中会考与普通高中办学模式 448

世界远距离教育的基本模式 451

附：关于远距离教育的系统 452

电大系统模式及其优化 457

电大教育模式 463

省级电大办学模式 465

远距离教育与自教模式 466

重庆基础大学设计模式 471

地市电大“全面放开无模式办学”模式 473

电大教育“双循环”运行模式 477

管理教育的模式 481

研究生教育模式及变革 482

硕博连读”研究生培养模式 485

第四部分 489

素质教育与办学模式 489

素质教育的实践模式 489

素质教育TQC体系 494

幼小段双序结合整体素质教育模式 496

幼儿园活动教育模式 499

小学教育的科学模式 503

情境教育模式 508

“整体·主体·情感”教育模式 511

促进学生全面发展整体改革模式 514

小学“立体型教育”模式 518

2/9＋7/9“立体教育”模式 521

智慧潜力开发办学模式 526

“全层协同”发展教育模式 529

农村小学全面发展教育整体改革模式 532

湖南师大附中全面提高素质整体改革模式 534

中学JIP主体教育模式 537

“规范加特色，合格加特长”办学模式 542

附：大庆第二十三中学规范加特色，合格加特长模式 544

广州十三中全面提高学生素质办学模式 546

“拓潜教育”整体改革模式 549

素质教育体系模式 553

小学素质教育模式 555

小学素质教育的实施程式 559

鸡西市小学素质教育的实施程式 561

宜兴市小学素质教育模式 564

人才素质目标整体改革模式 567

农村小学素质教育“个、十、百”工程 570

初中素质教育整体改革模式 572

“三三联动”素质教育模式 575

成师附小个性素质教育模式 578

面向学生未来发展的素质教育模式 580

素质教育整合模式 585

附：北京海淀全面素质教育实施提纲 588

“素质加特色”教育模式 592

“和乐教育”模式 596

小学愉快教育模式 599

乐园教育模式 603

“乐园中育人”模式 604

小学“乐学”教育模式 607

和谐教育模式 610

武汉江岸区“和谐教育”实验 620

南京长江路小学整体性和谐发展模式 625

小学“主动发展教育”模式 630

附：小学“主动发展教育”课题的确立与理性思考 634

附：让学生在参与中成长 635

学生自由全面发展的“三维教育”模式 636

深圳育才中学“人才教育模式” 639

中学优才教育模式 641

“基础教育个性化”模式 646

中学“主体参与”教育模式 646

希望教育模式 649

“三体教育”模式（一） 652

“三体教育”模式（二） 653

“三体”教育模式（三） 657

以美育人全面发展培养专长模式 658

培养跨世纪新型人才的“合格加特色”模式 661

附：陶行知的“创造教育” 663

小学“三基一强化五阶段”创造教育模式 665

北京香厂路小学创造教育模式 667

地坛小学新型人才培养“创造教育”模式 669

麦科马克“发明工场”模式 671

创业素质教育模型 674

培育21世纪的创业者的“一六三”劳动教育模式 676

STS科学教育模式 679

STS学生整体素质发展教育模式 681

创造教育模式 684

STS“四个关心”素质教育模式（一） 688

STS“四个关心”素质教育模式（二） 693

成功教育模式 696

小学成功教育模式 700

高中成功心理的“实力化”教育模式 703

附：“面向全体学生，优化教育过程，培养学生自我教育能力，全面提高学生素质”实验研究计划 708

陶行知的“生活教育”模式 710

附：香港中文大学的通识教育模式 715

高层次人才的培养模式 718

5111人才培养模式 719

第五部分 723

学校领导体制与管理模式 723

我国中小学领导体制的演变 723

建立中小学多样化的管理模式 727

社会主义初级阶段教育管理模式 729

中小学“三制”管理模式 734

二十一世纪学校管理体系构建 737

政校分离的学校实体化管理模式 740

开放办学　封闭管理模式 742

武汉市基础教育管理体制与改革 744

黄陂县基础教育管理体制与改革 750

宁波市深化教育体制改革的十条决定 754

现代化管理体制改革 755

上海徐汇区“长桥教育工程” 758

东莞市教育分级管理模式 762

附：某县关于中小学实行县乡两级管理的实施细则（试行稿） 764

区县教科室（所）“研管并重”模式 766

天津南开区“五放权”模式 768

教育管理权下放的模式 770

县教育全方位全过程目标管理模式 775

农村基础教育管理的几种类型 777

“分级办学、分级管理”模式 777

村小管理对策 780

村小村办乡村共管模式 781

北京花家地实验小学“公立民办”模式 783

附：古代书院组织管理模式 784

附：德国的三类中学 785

中学“两权分离”办学管理模式 787

附：北京市加强城近郊区基础薄弱初中校建设 789

附：解决好农村分级办学中的两个问题 791

农村教育“三级办学两级管理”模式 793

钟庄乡教育管理改革及其模式 796

高林乡“一条龙”教育工程 800

农村教育发展统筹领导模式 802

乡镇教育行政模式 805

乡镇教育管理的群体控制模式 809

农村基础教育管理新模式 813

乡镇教育管理机构和管理实施模式 820

乡（镇）教育行政机构建设模式 827

职业技术教育的办学管理体制 829

中等职业技术教育管理模式 831

城市职业教育的模式 833

无锡轻工职中与地方经济社会发展结合办学模式 835

理顺中等职业技术教育管理体制 838

附：中共永顺县委、永顺县人民政府关于发展职业技术教育的规划 840

附：前苏联普通中等教育管理模式 842

现代大学制度的管理模式 842

高等学校新运行机制模型 844

我国高教两极管理体制模式 848

我国高等学校管理体制的未来模式 851

高校“一校两制”管理模式 856

社会转型期教育管理体制的模式 860

高校大学董事会·管理模式 863

亚洲“四小龙”高教管理体制与办学模式 865

非学历教育办学形式 868

附：俄罗斯教育体制改革与新办学模式 870

附：新加坡教育行政管理模式探讨 874

附：实施《教育法》的若干思考 877

第六部分 883

市场经济与办学模式 883

效益导向型教育体制模式 883

基础教育引入市场机制的思路模型 891

适应社会主义市场经济的社区办学模式 895

社会主义市场经济条件下基础教育模式的选择与构建 898

适应社会主义商品经济发展的教育系统目标与内部机制模型 901

公平与效益发展双模式 906

中国教育市场三联模式 908

为外向型经济服务的办学模式 911

与外向型经济发展相适应的教育体制模式 913

“教育投资大循环”模式 917

城市职高适应经济发展模式 921

城郊型经济的职教模式 927

市场经济与教劳结合的“荷塘模式” 929

股份连环式科教兴农模式 933

附：面向农村办学为当地经济建设服务 935

附：农村职业教育要按当地经济发展需要设置专业 937

苏南农村教育与经济的良性循环模式 940

社会主义市场经济与高等教育模式规范 945

市场经济体制下的高等教育协调模式 949

适应社会主义市场经济需要的高等教育办学模式 953

21世纪中国高教教育科技经济一体化办学模式 956

高等教育的市场模式 960

高校为地方经济发展服务的办学模式 968

主动服务市场经济的“双向参与”模式 974

高等教育投资的优化配置模式 975

高等教育拨款模式 980

乡镇企业的崛起与高教发展模式 987

中国教育银行建立和运作模式 990

沿海开放地区新兴大学的办学模式 992

高等教育的供给模式 996

国外高等教育经费模式 999

第七部分 1003

特色学校办学模式 1003

学校特色的含义 1003

学校特色的形成规律 1005

学校特色形成的条件 1006

办学特色的形态表现 1008

办学特色的构成机制 1009

创造学校特色必须遵循的原则 1010

创造学校特色的过程 1011

特色意识与办学思想 1012

全面育人与办有特色 1012

特色教育与素质教育 1012

特色的稳定性和发展性 1013

特色与育才 1013

组织文化与特色学校建设 1014

附：也谈学校的特色 1017

附：“特色学校”研究初探 1018

怎样办出学校特色（一） 1020

怎样办出学校特色（二） 1021

普通中小学办学特色的模式（一） 1023

普通中小学办学特色的模式（二） 1025

学校特色建设工程 1028

“综合素质加特长”学校模式 1032

普通中学如何办出特色 1036

“五育齐抓，和谐发展”特色模式 1038

附：合格加特色模式 1041

附：建平中学拟在浦东组建万人中学 1044

21世纪“中华名校”的办学模式 1045

打好基础跃上台阶创办高质量的特色学校 1048

发挥侨乡优势开创侨校特色 1051

“三园”式特色学校 1054

“艺术教育特色”办学模式（一） 1060

“艺术教育特色”办学模式（二） 1062

农村特色学校的办学模式 1066

农村中学“双全”特色模式 1067

“三全整优”特色，“农村学府”模式 1069

附：闽陶实验学校方案 1071

附：上海日本人学校 1073

管理干部学院的办学特色 1074

师范专科教育的特色 1079

附：剑桥大学的办学特色 1082

附：发展具有中国特色的农村教育模式 1083

附：英国高等工程教育“三明治”学制 1084

学校特色模式评估 1085

第八部分 1091

企事业与职教办学模式 1091

“承办制学校”办学管理模式 1091

企事业办学管理体制模式 1092

企事业办中小学外部管理体制模式 1094

厂矿子弟学校的运行机制模式 1098

企业办学模式的评析 1100

深圳南山区企业办学模式 1103

现代企业制度下的基础教育模式 1107

具有大企业特色的现代小学教育教学模式 1110

华东师大三附中厂校合办模式 1111

武汉市三十四中校企结合“双元制”模式 1115

分离企业办中小学的总体思路模型 1116

武钢“中小学教育质量保证体系” 1118

职业教育的基本模式 1121

二汽企业教育培训模式 1126

岗位培训的基本模式 1128

附：前联邦德国职业技术教育的办学模式 1131

苏州市区职业高中办学模式及改革 1133

高中后职业技术教育模式 1137

附：（前）联邦德国的“双轨制”职业教育模式 1142

大中型企业教育管理模式 1145

集团式企业教育管理模式 1147

农村高级职业中学的“产教结合”模式 1150

普通教育职业化办学体系 1151

普通教育与职业教育一体化模式 1154

附：九龙村参加街道级社区教育实验研究普职两校合一　优势互补模式 1158

上海徐汇区高中阶段普职渗透的多种办学模式 1159

职业技术教育“产教结合”模式 1160

产教结合的“校企一体”模式 1162

职校产教结合的四种模式 1164

附：校办产业不是“产教结合”的体 1165

职业学校企业化管理模式 1166

职业中学教育教学、生产经营和科技推广三结合实体模式 1167

职业学校的“产教结合”办学模式 1171

附：沈阳市职高联合办学模式 1176

附：解放前上海比乐中学的教育实验办学模式 1177

上持、横联、下辐射办学模式 1179

“联办式”与“双元制”模式 1180

职校与行业联办“双元制”模式 1182

弋阳县职业教育联合办学模式 1186

职业学校专业班县际联办模式 1189

工学结合实践与效益模式 1191

鞍山冶金运输学校中专“厂校一体化”办学模式 1192

“教学——技术服务——生产实践”三结合中专办学模式 1194

第九部分 1197

联合办学模式 1197

高校联合办学模式 1197

高校横向联合办学模式（一） 1204

高校横向联合办学模式（二） 1207

“教产结合”办学模式的哲学基础 1210

高校产学合作教育的办学模式 1215

“产学研合作双向参与”办学模式 1217

产学合作的特征及其模式 1220

重庆大学产学研合作的办学模式 1222

附：重庆大学产学合作教育的实践与探索 1225

高等学校教学、科研、社会服务三结合办学模式 1227

高等学校“教学、科研、生产”三结合的新进展 1233

上海高校产学合作办学模式及运作机制 1234

沈阳工业大学“一校多制”办学大思路 1237

上海工程技术大学与企业合作教育的五种途径 1239

连云港市办高校联合办学模式 1242

厂校合作联合育人模式 1245

大学与企业的联合科学研究模式 1247

工业企业与高校继续教育办学模式 1252

附：某县校办工（农、副）业经济改革的意见（试行稿） 1257

“预分配——联合培养”办学模式 1258

企业集团联合办学模式 1260

广东高校横向联合办学模式 1265

天津大学“综合性”、“研究型”、“开放式”办学模式 1269

高等院校交叉协同办学模式 1272

教育、生产、科研相结合的有效模式 1278

上海四所高校合并的化合模型 1279

南昌大学的新型综合大学模式 1281

附：南昌大学的合并效应模式 1285

大学——科技工业园模式 1290

北京东方大学城建构模式 1292

高等职业技术教育联合办学模式 1295

高等教育中的联合办学合同（协议） 1297

惠州大学综合实力发展“345工程”模式 1302

长春地质学院联合办学方案 1305

厦门大学多种形式共建模式 1308

附：北京市通县农村中小学合理规模布局基附：吉林大学横向联合案例 1310

附：西北农业大学“系村挂钩”社会实践模式 1313

附：联合办学应避开八大误区 1314

国外高校的横向联合模式 1316

美国“大学联合体”模式 1321

香港理工学院学校、工厂、专业学会结合培养工程师模式 1322

（前）苏联高校教学、科研、生产联合体模式 1323

21世纪区域特色教育模式 1329

第十部分 1329

区域与社区教育发展的办学模式 1329

小区域教育发展战略 1333

区域教育发展与改革战略 1336

教育区域推进模式 1340

区域教育统筹模式。 1342

“双向参与”的社区教育模式。 1345

上海教育发展战略与研究 1347

社区教育组织管理新型模式 1349

县极教育发展规划模型 1351

三峡库区教育改革与发展的基本模式 1358

苏南教育模式 1362

附：武汉市洪山区教育综合改革的设想 1365

中国农村教育发展的“苏南模式” 1368

附：东丰县横道河镇中心校整体改革实验方案 1372

附：东丰县四平乡福胜小学整体改革实验方案 1373

附：桃江县1988——1995年农村教育改革实验方案 1375

德清县高林乡“一条龙”教育体系 1379

附：黑龙江省农村教育综合改革实验 1381

附：绥化地区农村教育综合改革 1383

市属高校集中办学模式 1385

附：梁漱溟的乡村教育实验 1388

附：中华平民教育促进会的定县平民教育实验 1391

附：晏阳初早期的平民教育实验 1395

江西农村教育新模式 1398

附：浦东，多种模式办学的百花园 1400

甘肃参与的教科文组织APEID领域内JIP计划 1402

上海市社区新型教育模式 1408

村落社区互动与村校办学模式 1410

义务教育区域性整体改革 1413

重庆市九龙坡区街道级“学校、家庭、社会三结合”社区教育模式 1417

附：社区教育实验课题组组长研究方案 1419

附：九龙坡区教育局参加街道级社区教育实验研究方案 1420

附：九龙坡区教育局德育专干参加黄桷坪街道级社区教育实验研究方案 1420

附：黄桷坪街道办事处教育办公室参加社区教育实验方案 1421

附：黄桷坪地区综合治理领导小组参加街道级社区教育实验研究方案 1421

附：黄桷坪派出所参加街道级社区教育就“如何防止中小学生违法犯罪”实验研究方案 1422

附：重庆港九龙坡港埠公司参加街道级社区教育实验研究方案 1423

附：黄桷坪街道办事处文化站参加社区教育实验方案 1423

附：解放军59456部队参加街道级社区教育实验研究方案 1424

方案 1425

附：黄桷坪职业中学参加街道级社区教育实验研究方案 1425

附：沙坪坝区社区教育实施方案（试行） 1426

辐射形社区教育模式 1428

兰西县家长学校方案 1430

附：家长学校教学纲要实验 1432

学校—家庭—社会三结合教育模式 1434

传统家庭的教育指导模式 1436

中小学学区管理模式 1437

县级市城区社区教育模式 1439

上海真如中学社区教育模式 1442

美国克拉玛祖社区公共学院（KVCC）办学模式 1445

农科教结合的办学体系和模式 1449

“三教统筹”办学模式 1449

第十一部分 1449

农科教统筹结合办学理论策略思路 1454

农科教结合认识与运作的“双十”策略 1460

农村综合教育的“内外交合村校一体”模式 1464

密山市农村综合中学模式 1466

宽实活办学模式 1468

吕梁地区农科教结合的几种有效模式 1470

农科教统筹结合的优化模式 1472

湖州农科教结合的模式及运作 1474

山西临猗农科教一体化发展模式 1477

山东平度农科教统筹结合办学模式 1480

实施农科教统筹的决策模式 1488

江西宜丰“三教”统筹农村教育新体系 1494

三教职责合同制 1497

山西吕梁“三个一体”办学模式 1499

乡镇农科教“三位一体”综合学校模式 1501

山西代县磨坊乡“三位一体”综合学校办学模式 1505

“山西代县胡峪乡“乡校合一”办学新模式 1507

吉林省部分县（市）农村“三教”协调发展运作模式 1510

附：石浦镇“三结合”运作模式 1513

“教科家”实体学校模式 1516

农村职业技术教育与农科教结合模式 1519

“燎原计划”与农村教育整体改革 1521

“燎原计划”及其深远意义 1522

“燎原计划”与农村教育改革的区别与联系 1523

实施“燎原计划”深化农村教育改革 1526

附：深化农村教育改革的“立交工程” 1527

附：努力实施“燎原计划”深化我县农村教育改革 1530

附：大连市金州区“燎原计划”实施方案（试行） 1532

附：金州区杏树屯镇 1534

附：全国实施“燎原计划”情况综述 1535

第十二部分 1539

薄弱校改造办学模式 1539

天津市中学薄弱校发展模式 1539

广州市“薄弱学校改造工程” 1541

北海中学“薄弱校”转化办学模式 1549

沈阳市一三四中薄弱校改革发展模式 1553

本原则 1560

附：“薄弱初中的综合治理”文献资料多向分类研究 1561

附：关于印发《加强薄弱普通高级中学建设的十项措施（试行）》的通知 1567

附：加强薄弱普通高级中学建设的十项措施（试行） 1567

第十三部分 1571

学校内部管理与改革模式 1571

管理与学校管理模式 1571

中国学校管理的四种模型 1573

优化学校管理的四种模式 1574

教育全面质量管理 1576

学校管理的系统思想和方法模型 1579

学校管理的整体机制模型 1581

学校管理过程的导化模式 1585

中小学组织结构管理心理模型 1588

学校行为管理模型 1592

学校组织管理幅度与层次结构模型 1595

学校制度管理模式 1599

现代高教战略质量管理模式 1601

高教一元结构与二元结构体制的管理模式 1606

学校印象形成模式 1610

学校常规管理模式 1613

中小学常规管理的理论模式（一） 1618

中小学常规管理模式（二） 1622

中小学常规管理模式（三） 1625

附：小学管理规程 1629

规范化学校的规范管理模式 1633

附：江苏省中小学常规管理基本要求 1634

附：东阳市中小学常规管理基本要求十二条 1636

附：四川省仪陇县强化常规管理十条规定 1636

北京怀柔三小常规管理模式 1637

哈佛大学行政管理模式 1639

学校目标管理模式 1641

学校的目标管理的运作程式 1644

学校双向目标管理模式（一） 1646

学校双向目标管理模式（二） 1649

南京师大附中目标管理模式 1653

北京房山中学目标管理全面育人模式 1655

附：目标管理示例 1658

中小学整体改革中的目标管理模式 1660

学校质量反馈控制管理模式 1663

封闭式反馈管理模式 1665

高教运行机制目标模式 1666

最佳管理的方块图模式 1671

安徽巢湖制度管理体系模式 1672

小学流程管理模式 1674

附：江宁路小学“学校流程管理”纪实 1677

循环制管理原则模式 1680

小循环制管理模式 1682

“三法同步”管理模式 1684

中学层次管理模式 1687

国外中小学效能管理模式 1690

完全中学的分部管理模式 1693

普通中学的弹性管理模式 1695

封闭式的学校管理改革模式 1699

学校决策的三种模式 1701

乡镇学校四制管理模型 1704

广州113中学的管理模式 1709

中学“二级管理”模式（一） 1711

中学“二级管理”模式（二） 1714

校长——年级组两级管理模式 1717

普通中学年级组为主体的管理模式（一） 1719

普通中学学年级为主体的管理模式（二） 1721

普通中学学年组为主体的管理模式（三） 1723

普通中学年级组为主体的管理模式（四） 1727

学年组体制下的教研组工作模式 1730

三级管理目标责任制模式 1732

重点中小学常规管理 1734

学校内部管理体制的改革（一） 1738

学校内部管理体制的改革（二） 1741

北京市普教系统“启动学校内部活力”管理改革 1745

附：学校内部管理体制改革的突破 1750

牡丹江铁三中内部管理改革模式 1752

启动内部活力“三法”管理模式 1754

北京79中学管理体制改革模式 1757

洛阳五中内部体制改革模式 1758

学校内部管理改革的“十转变”模式 1760

中学“五自主”办学模式 1764

中学五不准办学之路 1768

附：大窑中学治校方案 1769

武汉38中旅游服务学校“三全、五优、一服务”模式 1773

附：东丰县中小学改革校内管理制度实施方案 1778

农村中小学内部机制改革的“五制”模式 1781

改革农村学校内部管理的“三制”模式 1784

高校内部管理模式 1790

上海铁道学院内部管理体制改革方案 1792

校长负责制管理模式（一） 1796

校长负责制管理模式（二） 1798

校长负责制管理模式（三） 1801

校长负责制管理模式（四） 1804

与校长负责制相适应的管理机制模式 1808

校长负责制与校内民主制度 1812

校长负责制与民主管理原则 1815

附：对国内中小学实施“校长负责制”的探讨 1816

同济大学校长负责制模式 1818

高校系主任负责制管理模式 1820

高校民主管理的运行机制 1824

附：关于校长负责制的问卷调查（节选） 1827

校长负责制不是“四合一” 1828

金湖县金北乡校长选任负责制模式 1830

校长领导艺术新模式 1831

学校教育思想的领导模式 1833

附：某县关于校长负责制的实施细则（试行稿） 1835

校长任期办学效益评价模式 1837

PAL计划 1839

校长培训的“三段五环”模式 1840

社会办学校董会管理模式 1842

村级办学的校董会管理模式 1845

全员教育岗位责任制管理模式 1846

附：武昌区办学承包责任制 1848

附：吉林一中聘任制管理改革试行方案 1849

附：江西省九江市一中教职工聘任制试行条例 1851

附：某县学校岗位责任制 1852

高校教师单位所有制管理体制改革模式 1855

中小学导师制模式 1859

师资队伍职务结构滚动式预测—决策模式 1861

校内自费动态结构工资制 1866

中学的‘工资总额包干’和‘结构工资制’ 1868

附：南京市九中奖金分配制度改革 1871

重点学科建设的成效及管理模式 1872

我国高校新型科研运行模式 1874

高校科研管理模式及改革 1876

高校学生管理的风格和模式 1879

高校学生工作体制改革 1880

附：美国高校学生管理模式 1882

校办产业管理模式 1887

高校后勤经济承包责任制的监控机制 1892

教学管理模式 1897

课堂教学观察研究模式 1897

第十四部分 1897

教学工作分类推进模式 1899

重点中学教学质量管理模式 1901

课堂教学过程最优化“六模” 1904

“六推一改”教改工程 1908

“三位一体”教学管理模式 1912

“两线三点”教研管理模式 1915

“一讲六卡”教学管理模式 1917

“单元目标教学和管理”运行机制 1919

系列达标课两级验收模式 1923

广州白云区中小学教学管理的几种模式 1926

小学低年段“全科包班”模式 1928

职高教学环境管理模式 1933

小学教学达标活动 1936

中小学教学管理模式的改革 1940

教学考三法同步改革模式 1944

“免监考”管理方法 1948

国外中小学考试模式 1950

附：某师范教学管理办法 1954

教学导师制模式 1955

教学质量反馈制 1956

优秀人才选择制 1956

华南农业大学导师制 1957

长短班结合办学模式 1960

附：东丰县中小学1986—1990年教学改革实验规划 1962

附：北京十二中教学工作常规 1965

附：某校课堂教学常规管理条例 1966

附：北京八中教学工作常规 1971

附：荆门市中小学常规教学管理办法 1972

附：江苏省金坛县实验小学教学常规管理条例 1974

附：北海中学教学管理条例 1978

附：北海中学学生在校行为规范细则（教学部分） 1992

附：北海中学年级组组长职责 1992

附：专职教导员工作职责（教学部分） 1993

附：北海中学班主任工作条例（教学部分） 1993

附：教务员工作职责 1993

附：阅览室工作人员工作职责（教学部分） 1994

附：资料室工作人员职责（教学部分） 1994

附：图书管理人员工作职责（教学部分） 1995

附：中学各科教学评估指标与方法 1995

小学语文教学责任制 2007

小学语文教学责任制的理论依据 2014

小学语文教学责任制管理“十二制” 2017

附：北京市中学外语课堂教学评价试行方案 2021

附：江西省中学外语课堂教学评估表 2023

附：江西省高中一年级英语教学要求 2025

附：江西省初中二年级英语教学要求 2026

附：北京市第四中学外语（英、俄语）课堂教学评价方案（试用） 2027

福建师范大学“中期选拔制” 2029

职校“千分制”管理的三种不同模式 2031

淮阴市技工学校“双元制”的作法。 2034

附：日本“学分制高中” 2035

职业高中学分制模式 2037

高校学分制的特质 2040

中国特色的高校学分制 2042

武汉测绘科大有中国特色的学分制模式 2046

云南大学的学分制管理 2048

工程专科的学年技能学分制 2053

学年学分制 2056

电大分校教学的全面质量管理模式 2059

高等函授教育的学分制管理 2062

附：我国高校实行学分制质疑 2065

普通中学的“两种班”教学 2068

第十五部分 2071

学制改革模式 2071

弹性学制模式 2071

“四、三”弹性学制模式 2076

普通中小学学制改革模式 2079

山东诸城“五四”学制改革实验 2081

北京育英学校“五·四”学制模式（首轮）实验 2083

九年一贯制办学模式 2093

建青实验学校九年一贯制素质教育模式 2094

“九年一贯、五四分段”整体综合模式 2100

上海市新华中学济南路第二小学中小学九年一贯制模式 2106

附：抚顺初中四年制改革“五四”学制 2108

“五、四学制”初中学段办学模式 2110

初中“三加一”学制模式 2114

桦甸县“3＋1”学制改革模式 2115

桦甸市“3＋1”学制改革模式 2117

现代教育的分流机制 2119

我国教育分流模式 2122

普通高中的分流模式 2127

高中“二一分流”办学模式 2129

高三分流办学模式（一） 2131

高三分流办学模式（二） 2132

农村普通初中四年制办学模式 2136

少数民族山区“3＋1”模式 2139

桦甸市榆木桥子镇中学“3＋1”学制改革模式 2140

附：武昌区教育委员会“五·四”学制实验实施方案 2144

农村基础教育“一五四”学制模式 2145

附：办好农村四年制初中为经济建设培养人才 2147

农村初中四年制办学模式 2149

中专技校合办“211”分段教学模式 2151

技工学校的“二、一分段”学制模式 2154

中专技校合二为一的“234”教育 2156

西安交大“一门进五门出”浮动学制模式 2158

广东电专大中专学历衔接的“分流制” 2161

农村中学“一校多制”模式 2163

普通高中就业预备教育模式 2164

跨世纪素质教育课程体系 2169

第十六部分 2169

课程设计模式 2169

中学综合课程模式 2176

现代国外课程发展的几种模式 2180

西方课程评价模式 2182

21世纪小学“三三一”素质教育课程模式 2185

小学素质教育课程模式及改革 2190

中学学制·课程·教材的“三新”整体改革模式 2193

综合高中课程模式及改革 2197

小学教师继续教育的课程模式 2204

重点高中“三板块”课程结构体系 2207

我国重点高中的课程改革 2208

附：某省中师教育课程“新方案” 2210

附：美国联邦最高法院有关私立学校的判例农村家庭经营专业课程体系 2213

农村初级职业学校“双元制”课程模式 2217

我国高中课程改革走向与模式 2220

职业教育课程结构 2222

职业教育课程设置模式 2223

广州外语职中“协同课程”构建模式 2226

夜大学“课程先修制”和“课程积累制”模式 2230

复合型人才副修制培养模式 2231

吉林实验一小活动课程实施 2233

当代师专课程结构模式 2235

师专办学主辅新模式 2240

师专主辅修制课程模式 2242

中小学教师继续教育课程模式 2248

某中师课程综合化设置模式 2250

高等学校专业与课程设置的两种模式及改革 2253

高师专业设置模式及改革 2257

师专三年制主辅修专业课程体系模式 2258

农村初级中等职业教育的三种课程模式 2264

第十七部分 2269

一般教学模式与改革 2269

八十年代国内教改中教学模式 2269

我国中小学教学模式 2275

小学同级复式，分层递进模式 2279

中专“3＋1”教学“立体型”结构模式 2281

小学自学式阅读全程教学 2287

附：北京五中教学思想规范十条 2290

H·塔巴的教学模式 2290

单元达标教学模式 2296

“双向式说课”模式 2301

“探究—发现式”素质教育教学模式 2303

激励整合电化教学模式 2306

课堂教学十条实施原则 2309

九年义教“分层次教学”模式 2311

有福州特色的科学教学体系 2314

“主动教育”实施的教学模式 2321

目标教学：掌握学习的模式 2329

可变程序教学新模式 2333

“互动式”教学模式 2336

“互动式”教学模式在语文教学中的应用 2340

小学整体改革综合性教学模式 2342

复式教学短动教学模式 2343

启发式教学的模式 2345

启发式教学模式 2348

讲练专评补五步循环中国式掌握教学模式 2349

层次教学实施模式 2351

“分层教学、分类指导”模式 2353

“分层教学，分类指导”的操作模式 2357

附：莫里森单元教学法述评 2359

国外中小学教学中的小组讨论法模式 2360

“五·一·一”教学套路 2362

立体教学模式 2363

认知策略教学模式 2367

新型教研说课模式 2368

课堂三段式教学程式 2370

启发式教学方法系统 2371

双序结合整体教模式 2373

系列有序作业法 2377

我国学导式教学实验范式 2379

启发式综合教学模式 2383

小学素质发展的协同教学模式 2388

大面积转化学习困难学生的教学 2393

个别化教学系统 2395

高中必修课程分层次教学方案 2396

“三纵——六横”教学模式 2402

小学中年级小组合作教学 2404

青浦县数学教学整体改革 2406

产学合作教育的教学模式 2415

农科教统筹后的教育教学体制 2419

农民教育教学模式 2421

农村“一校多教”式综合初中模式 2423

农村初中“一校三教”办学模式 2425

大面积提高农村中学教学质量的“三学”观念模式 2427

广州电子职高职中特色的教学模式 2429

四平一职校“四结合”教学体制 2431

洪湖水产中学“五位一体”教学体制 2434

职业中“一体化”教学体制的依据·目标·模式 2435

天津市橡胶工业学校“2——1——1”教学改革方案 2439

技工学校MES教学模式 2441

技工学校“双元制”实训四阶段教学模式 2444

附：“文纳特卡制”在中国 2447

中师“双教双学式”教学模式 2451

高级技工培训一步到位教学法 2452

供销社岗位培训教学模式 2454

电大教学班动态教学模式 2459

师专——农村初中“双向沟通”教学模式 2466

斯坦柏格高等教育的自导式学习模式 2469

五环修学法 2472

“学会参与”教学模式 2476

成人学校“五合一”教学模式 2481

高等科技教育的教学计划模式及改革 2486

高校目标教学模式的改革 2492

工程专科特色的教学新模式 2495

高校教学、科研、生产三结合教学体系 2499

普通高校夜大学教学管理模式 2503

西安地质学院教学工作自我评建“4732”工程 2506

专科教育“两条线”教学模式 2508

畜牧专业“双循环”教学模式 2510

教学循环体制 2511

附：山东牟平县大窑中学教学管理改革 2513

高校理工科“自学指导”四步段教学模式 2514

东北师大附中“五以”课堂教学模式 2516

中小学教师继续教育的教学模式 2519

上海育才的课时改革 2520

校内创新与学校本位观 2520

无锡一中的语文训练量 2521

天津一中的分类推进 2521

上海实验学校的结构化课程 2521

孟津一中的九种教育 2521

南师附中的课程改革 2522

东北师大附中的培养目标 2522

第十八部分 2523

民办与私立学校办学模式 2523

南京市学校国有民办体制改革 2523

政教职责分开与企业、社会办学、管学体制模式 2526

民办海淀走读大学的办学模式 2529

中国的私立学校办学模式 2532

民办私立学校的办学体制 2555

广东省部分民办中小学办学新体制 2559

附：热门话题：私立学校 2564

“一校两制”办学模式 2565

公立学校私营化 2567

附：天津市教育局关于社会团体公民个人举办普通中小学、职业学校等的暂行规定 2568

附：荷兰私立中小学教育模式 2570

美国私立学校的办学模式 2573

附：《俄罗斯联邦教育法》中有关私立学校的规定 2576

附：学校法人——日本《私立学校法》的特色 2578

附：法国的《国家与私立学校关系法》 2579

附：德联邦《基本法》中有关私立学校的规定 2580

附：英国的1944、1988年教育法案中有关私立学校的规定 2581

附：泰国《私立大学法》的特色 2582

附：我国台湾省现行《私立学校法》 2583

附：澳门的《私校章程草案》 2584

附：香港教育法律中有关私立学校的规定 2585

我国民办学校与境外私立学校的简要比较 2587

国外私立高等教育的模式 2588

附：马来西亚私立学院的双联课程模式 2593

杉达大学民办高教的未来模式 2595

第十九部分 2599

教师培训模式 2599

成人高校师资培养三三制理想模式 2599

小学教师岗位培训三位一体综合建构体系 2601

青年教师培养的“学习——实践——科研”模式 2603

北京三师“多功能全方位”模式 2605

不发达地区小学教师职前教育能力培养模式 2608

专科程度小学教师培养模式 2612

高等师范教育的结构及改革 2615

90年代高等师范教育模式与改革 2617

师范院校学科梯队模式 2622

地方师范教育体系重构模式 2625

地市教育学院和师专合并办学模式 2629

师范院校与附属学校的一体化模式 2633

教育学院办学模式 2635

教育学院办学方向与改革战略 2639

教育管理干部培训模式 2643

我国教育学院的新模式 2646

高师准市场化办学模式 2650

省级地方师范教育大系统结构 2654

师范教育模式及改革 2658

师范境界教育与能力教育模式 2659

教育实习系统工程 2663

高师毕业生的智能结构模式 2666

附：未来大师范教育模式 2671

附：香港高师教育的办学模式 2675

上海郊县立体式师训体系 2677

综合性大学开放办师范的新模式 2683

高师院校的办学模式 2686

高校教师远距离在职培训模式 2688

师专山区师资培养办学模式 2690

普通师范双向式教育实习模式 2692

教育学院青年教师培养多功能多渠道模式 2695

中师与小学挂钩教育实践新模式 2697

学校办学水平的评价 2703

学校办学水平的评价（一） 2703

第二十部分 2703

学校办学水平的评价（二） 2704

中小学办学水平评价 2707

学校综合办学效益的指数模型 2711

基础教育分类定级活动与模式 2712

教育管理评估常用教学模型 2715

两系三维复合评价模式 2717

教育评价的三维模式 2723

中小学办学水平评估指标体系 2727

黄陂县基础教育评价体系 2729

附：某校中、小学管理责任制考核方案 2730

高教校内评估网络模式 2732

附：某县中小学教学质量验收实施方案 2737

1991年北京海淀区中学贯彻《义务教育法》检查标准及学校达标汇报表 2739

淮安市合格小学验收基本标准 2741

附：东京都公立学校评价标准 2744

安徽省潜山县全日制小学办学水平评估标准（试行） 2754

柳州地区教育评价试点工作组对来宾县镇中心小学教育工作的基本评价 2757

江苏省小学基本实现现代化要求 2766

北京市小学教育质量综合评价指标体系 2767

北京市小学学生质量综合评价标准（个体评价用） 2771

美国模范小学评选办法 2774

湖南省普通中学管理水平综合评价方案 2776

淮安市中学管理验收的基本标准 2777

广西壮族自治区普通中学教育质量综合评价方案 2780

广西壮族自治区小学教育质量综合评价试行方案 2785

附：关于制定广西普通中小学教育质量综合评价试行方案的说明 2790

附：日本东京都公立学校初中评价标准 2792

附：日本东京都公立学校评价标准（高中） 2801

北京市中小学教育质量综合评价方案 2813

学生质量综合评价方案 2814

武汉市初中办学质量评估指标体系 2817

附：怎样看农村初中的质量 2821

广东省普通中学教育质量评估方案 2822

农村初中办学水平评价 2824

乡镇教育组评价体系 2829

广东省中学教师评价模式 2836

附：关1000所左右示范性普通高 2838

级中学的通知 2838

示范性普通高级中学评估验收标准 2838

四川省苍溪县农村特色学校评价验收标准 2840

农村中小学教学常规管理评价指标体系 2843

江苏省乡镇教育基本实现现代化建设标准 2846

湖南省中等职业学校评价指标体系及标准 2848