素质教育 中小学教育改革的主旋律PDF电子书下载

上编 素质教育理论与实践指导 3

第一篇 素质教育观念 3

第一章 我国新时期教育观念与素质教育 3

第一节 新时期教育观念结构 3

第二节 教育方针的演变与内容 12

第二章 素质教育的形成与确认 16

第一节 素质教育合乎历史逻辑 16

第二节 素质教育合乎思维逻辑 23

第一节 素质教育的进步性 27

第三章 素质教育的进步性和优越性 27

第二节 素质教育的优越性 31

第二篇 素质教育经验与理论 37

第一章 教育目标 37

第一节 素质教育目标与标志 37

第二节 实现素质教育目标的艰巨性及其有利条件 45

第二章 教育内容 48

第一节 素质教育课程、教材改革的着眼点 48

第二节 素质教育内容、课程、教材改革措施 52

第三章 学校办学模式 57

第一节 办学模式多样化、特性化的着眼点 57

第二节 办学模式多样化和特色化措施 61

第四章 教学原则与方法 65

第一节 素质教育教学原则 65

第二节 素质教育教学方法 72

第五章 招生与考试制度 79

第一节 素质教育与招生制度改革 79

第二节 素质教育与考试制度方法改革 84

第六章 教师素质 91

第一节 全面提高教师素质的着眼点 91

第二节 全面提高教师素质的措施 96

第一节 素质教育中办学物质条件和环境建设的着眼点 101

第七章 办学物质条件和环境建设 101

第二节 素质教育中办学物质条件和环境建设的措施 105

第八章 学校管理与督导评估 108

第一节 素质教育与学校管理改革 108

第二节 素质教育与督导评估改革 111

第九章 德育 116

第一节 德育中素质教育内容 116

第二节 德育中素质教育措施与方法 123

第十章 劳技教育 127

第一节 劳技教育改革的着眼点 127

第二节 劳技教育改革措施 130

第一章 《课程计划》与素质教育 133

第三篇 学科素质教育 133

第一节 实施《课程计划》培养爱国主义 134

第二节 实施《课程计划》培养无神论世界观 141

第三节 实施《课程计划》培养环境意识 154

第二章 思想政治 166

第一节 学科素质教育目标 166

第二节 实施素质教育目标的方法 170

第三章 语文 179

第一节 学科的主要特点 179

第二节 学科素质教育目标 182

第三节 实施素质教育目标的方法 185

第四章 数学 193

第一节 学科特点及素质教育目标 193

第二节 实施素质教育目标的方法 196

第五章 外语 204

第一节 素质教育目标 204

第二节 实施素质教育目标的方法 207

第三节 外语教学改革意见 213

第六章 历史 217

第一节 学科特点和素质教育目标 217

第二节 道德教育 222

第七章 地理 234

第一节 学科特点及素质教育目标 235

第二节 实施素质教育目标的方法 238

第八章 物理 243

第一节 学科特点及素质教育目标 243

第二节 实施素质教育目标的方法 246

第九章 化学 254

第一节 学科特点及素质教育的目标 254

第二节 实施素质教育目标的方法 259

第十章 生物 268

第一节 学科特点及素质教育目标 268

第二节 实施素质教育目标的方法 271

第十一章 劳动和劳动技术 280

第一节 劳动和劳动技术课的编订 281

第二节 劳动课、劳技课中的素质教育 286

第十二章 体育 293

第一节 学科素质教育的特点 293

第二节 学科素质教育的目标 297

第三节 实施素质教育目标的方法 303

第十三章 电化教育与素质教育 310

第一节 电教媒体的特点 310

第二节 电教媒体在素质教育中的功能 316

第三节 电教媒体在素质教育中的科学运用 322

第一节 中小学教育改革 327

第四篇 国外中小学教育改革与素质教育 327

第二节 中等教育的分流 329

第三节 劳动教育是素质教育的基础 334

第四节 中小学考核、升学与素质教育 336

下编 素质教育文献资料选编 345

第一篇 文献选编(摘录) 345

第二篇 省、市、县实施素质教育的经验 353

大面积推行素质教育的探索--湖南汨罗市中小学教育改革12年写真(摘录) 353

走向素质教育--天津紧锣密鼓抓“转轨”纪实 368

以科研课题和教育现代化工程为载体--海淀区大力推进素质教育 380

以素质教育为目标--沙坪坝区改革小学活动课 382

让学生成为学习的主人--上海“愉快教育”实验走向成熟 384

农村初中分流教育改革的探索 386

农村初中素质教育的成功实验--三罗教改实验区纪实 389

向素质教育转轨的成功范例--抚松农村初中教改实验的基本经验 401

改革小学考试制度的实践和探索 423

走好向素质教育转轨的第一步--实行初中入学综合改革的思考 433

变“一育片追”为“三育并举”--记湖南沅江市招生改革产生的可喜效应 438

学校规范加特色 学生合格加特长--山东省济宁市中区中小学整体改革的基本目标与思路 442

实施激励教育 促进学生主动发展--天津红桥区中小学探索素质教育模式 446

改革教育评价 鼓励全面发展--天津建立素质教育评估机制 449

实施全面素质教育的奠基工程--综合课教改实验的实践与探索 452

实施素质教育 促进学生全面发展 460

减负：荆门人唱响三部曲 464

建立小学校内考试新机制的探索 469

南京市减轻小学生课业负担的10种做法 478

素质教育在金山 481

基础教育就是要面向全体学生--访石家庄市教委主任徐英杰 488

深入开展素质教育 全面提高教育质量 491

激励教育指导纲要(草案) 497

第三篇 中小学校实施素质教育的经验 503

大连市桃源小学：实施素质教育成果显著 503

文登市七里中学教育改革有特色--培养学生良好的心理素质 506

让每一个学生学得轻松愉快--盐城市一小素质教育有成果 509

让所有学生适应未来--江苏常州市花园中学素质教育侧记 511

让学生终生受益--记福建省福清市实验小学实施素质教育 515

让孩子在愉快中创造--江苏射阳县解放路小学素质教育纪实 520

同乐同活动，会学会玩会创造 524

百花园中百花开--石家庄特色学校一瞥 531

欢乐之歌--江苏省江阴市周庄中心小学课程改革纪实 534

自主带来了自由--上海闸北第一中心小学实施自主教育纪实 548

“成功教育”--上海闸北八中面向大多数学生教改实验报告 551

全面提高学生素质--海南省海南中学办学经验综述 557

向素质教育迈进--来自株洲市二中的报告 561

创造特色 培养个性 全面育人--“艺术·个性·智能”教育模式初探 566

兴趣·素质·育人--一种新的小学办学模式探讨 575

花儿朵朵笑开颜--江西萍师附小实施愉快教育速写 578

把学校变成学生的乐园--记浙江省东阳市实验小学“愉快教育”整体改革实施 582

走向辉煌--兖州市实验小学“素质教育”调查 586

改革学生成绩考评办法 589

改革课堂教学 减轻过重负担 促进全面发展 595

坚持和谐教育实验 促进学生和谐发展 600

把课余时间留给学生--北京光明小学建立素质教育教学管理机制 605

实施技能教育 促进素质发展 608

实施和谐教育 提高整体素质 610

泰兴市刁铺镇中心小学--优化人际关系 促进素质教育 614

构筑素质教育立交桥--记江苏省姜堰中学实施德智体全面发展工程 620

贯彻教育方针 提高学生素质 625

南京五十四中学探索中小学“挂钩直升” 633

适应社会需要，培养合格加特长的基础人才 636

教会学生学习 645

“素质教育”催开满园花朵--安徽淮南师范附小减轻学生负担纪实 653

素质教育教学模式的探索 656

第一课堂因材施教 第二课堂自由发展--上海建平中学创“合格+特长”育人模式 660

落实“三个面向”实施“希望教育”--我校是如何从后进变先进的 662

端正办学思想 努力开创素质教育的新局面 666

整体改革 全面育人--深圳市华富小学素质教育整体改革纪实 672

整体素质教育的思考与实践 676

第四篇 中小学教师开展素质教育教学实验经验 682

实施愉快教育，让学生体验成功的喜悦 682

激励教育个案四则 686

多给后进生一点爱 695

实施课堂补差 全面提高教学质量 698

实施素质教育的“三四五”课堂教学模式 703

小学高年级实施掌握合作教学初探 705

愉快·和谐·高效--和谐教学法实验 710

刘显国和他的“反馈教学法” 714

减轻负担 提高质量--小学二年级语文教学改革的体会 716

别具特色的英语教学--“韩忠亮教学法” 719

早起步·多台阶·重训练--小学循序训练作文教学实验 722

实践母语化英语教学法尝试 726

改革教学 提高质量 减轻负担--对初中数学示例演练教改实验的认识 729

开展“三·一”活动 推动物理教学改革 736

化学课兴趣教学初探 739

我的单科素质教育尝试 743

让每个学生积极地参加与美术学习--谈谈用“愉快教学”开展美术教学 746

素质教育的课堂--武汉六中劳动技术教育小记 751

第五篇 素质教育学习参考资料(篇目) 753

综合类 753

学科类 779