英语阅读教学中的读后活动 设计与实施PDF电子书下载
- 电子书积分:7 积分如何计算积分?
- 作 者:戴军熔,郑春红,朱雯,吴璇著
- 出 版 社:杭州:浙江大学出版社
- 出版年份:2011
- ISBN:7308089494
- 页数:90 页
第一章 我们的主题 1
第二章 我们的困惑 3
一、语言输入与语言输出间的一致性 5
二、语言输入与语言输出间的台阶和桥梁 11
三、语言输入的量与语言输出的质之间的相关性 12
四、语言输出活动的量与质之间的平衡性 15
五、读后活动形式的单一性 16
六、读后活动与学生实际的吻合度 21
(一)任务难度 22
(二)选题切口 22
七、对文本内涵与价值的基本尊重 24
八、活动过程的合作之形与合作之实 25
第三章 我们的行动 27
一、行动对策 27
(一)读后活动的设计原则 27
(二)读后活动的设计类型 28
(三)读后活动的有效实施 29
1.重视吸收环节:用学过的语言做事 30
2.丰富活动类型:创设多样的输出活动 33
3.强化主题意识:实施基于主题的教学 40
4.搭建语言支架:为高效输出提供支持 40
5.增强监控意识:加强输出监控与评价 42
6.学会评价自己:自觉评判活动有效性 44
二、行动过程 46
(一)行动进程 46
1.行动之一:如何设计读后活动 47
2.行动之二:如何实施读后活动 48
3.行动之三:如何评价读后活动 48
(二)课例呈现How Daisy Learned to Help Wildlife 48
【课例背景】 48
【课例呈现1】 49
【问题聚焦】 54
【课例呈现2】 55
〖实践改进1〗 57
〖实践改进2〗 59
〖实践改进3〗 62
〖实践改进4〗 65
〖实践改进5〗 68
〖实践改进6〗 69
〖实践改进7〗 70
【观点聚焦】 71
第四章 我们的思考 81
一、读后的活动:设计与实施 81
(一)教师以更理性的态度审视读后活动 81
(二)教师以更开阔的视角审视读后活动 82
(三)教师以更综合的理念审视读后活动 83
二、研究的反思:过程与方法 86
三、后续的研究:深化与延伸 88
参考文献 89
- 《培智学校义务教育实验教科书教师教学用书 生活适应 二年级 上》人民教育出版社,课程教材研究所,特殊教育课程教材研究中心编著 2019
- 《指向核心素养 北京十一学校名师教学设计 英语 七年级 上 配人教版》周志英总主编 2019
- 《新课标背景下英语教学理论与教学活动研究》应丽君 2018
- 《幼儿英语游戏活动指导与实训》苏小菊,任晓琴主编;颜晓芳,覃静,谢恬恬,钟博维副主编 2020
- 《大学英语教学的跨文化交际视角研究与创新发展》许丽云,刘枫,尚利明著 2020
- 《中国少数民族唢呐教学曲选》胡美玲编 2019
- 《语文阅读与写作教学研究》李玉红,陈晓玲,王芬著 2018
- 《语文教育教学实践探索》陈德收 2018
- 《幼儿园创意美术主题活动方案 下学期》王燕媚 2017
- 《中学语文教学案例研究》贺卫东主编 2019
- 《走出人格陷阱》郑晓斌,徐樟责编;武志红 2020
- 《刑法归责原理的规范化展开》陈璇著 2019
- 《德国发展报告 2019 大变局时代的德国》郑春荣主编 2019
- 《高校海归英语教师专业身份研究》杨春红著 2019
- 《细菌蛋白分泌系统研究方法与操作规程》(法)劳雷·詹来特,埃里克·卡斯卡莱斯编者;褚怡,崔改泵责编郑福英,宫晓炜,陈启伟,刘永生译者 2019
- 《学前儿童创意美术活动设计》郑娇娇,李引萍主编 2019
- 《小蜜蜂玛雅出逃记 时间》(韩)郑明肃文 2016
- 《探索与创新 苏霍姆林斯基家庭教育思想解读与实践》郑建业著 2018
- 《天籁集 一百年前之新体诗》(清)郑旭旦编;悲增标点 1929
- 《大作家是这样写作文的》郑桂华 2018
- 《大学计算机实验指导及习题解答》曹成志,宋长龙 2019
- 《浙江海岛植物原色图谱》蒋明,柯世省主编 2019
- 《大学生心理健康与人生发展》王琳责任编辑;(中国)肖宇 2019
- 《大学英语四级考试全真试题 标准模拟 四级》汪开虎主编 2012
- 《大学英语教学的跨文化交际视角研究与创新发展》许丽云,刘枫,尚利明著 2020
- 《复旦大学新闻学院教授学术丛书 新闻实务随想录》刘海贵 2019
- 《大学英语综合教程 1》王佃春,骆敏主编 2015
- 《美丽浙江 2016 法语》浙江省人民政府新闻办公室编 2016
- 《二十五史中的浙江人 24》浙江省地方志编纂委员会编 2005
- 《大学物理简明教程 下 第2版》施卫主编 2020