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第1章 职业性向理论与研究探讨 1

第一节 职业性向理论研究与发展 1

一、职业性向理论研究概述 1

二、职业性向中的构成要素 8

三、结语 11

第二节 职业性向理论的主要学派 11

一、马克思的职业选择思想 11

二、帕森斯的“人职匹配”理论 13

三、职业生涯发展阶段理论 15

四、霍兰德职业人格与环境类型适合理论 17

五、施恩的“职业锚”发展理论 20

六、社会认知职业理论 22

七、职业系统理论框架 24

八、结语 25

第三节 职业性向理论对职业教育的现实意义 25

一、促进学生的职业选择与规划 26

二、有助于学校课程设置的针对性 27

三、促进学生职业性向的培养 27

四、有助于学校开展就业指导工作 28

五、结语 29

第2章 职业价值观测验——“我最想做什么？” 31

第一节 价值观和职业价值观的内涵意义 31

一、价值观的理解 31

二、职业价值观的内涵 32

三、职业价值观教育的探讨 33

第二节 职业价值观测验要素与类型分析 34

一、国外职业价值观测验要素 34

二、国内职业价值观测验要素 35

三、职业价值观测验要素的优化 37

四、结语 41

第三节 职业院校学生职业价值观测验调查报告 41

一、实证研究1：职业价值观调查报告 41

二、实证研究2：职业价值观类型调查报告 48

三、几点建议 54

四、结语 55

第3章 职业兴趣测验——“我最喜欢做什么？” 57

第一节 西方国家兴趣内涵研究与价值体现 57

一、西方国家兴趣内涵研究的发展 57

二、兴趣内涵研究的价值体现 63

三、结语 67

第二节 我国兴趣内涵研究进展与应用探析 67

一、我国对兴趣内涵的阐释 67

二、兴趣内涵研究的应用探讨 72

三、结语 74

第三节 国外职业兴趣构成要素与模型理论 75

一、国外职业兴趣构成要素的探索 75

二、职业兴趣模型理论的提出与发展 76

三、国外职业兴趣构成要素与模型理论的应用 81

四、结语 84

第四节 美国职业兴趣测验工具的编制进展 84

一、引言 84

二、美国职业兴趣测验工具编制概述 84

三、美国有影响的职业兴趣测验工具介绍 89

四、结语 100

第五节 中国职业兴趣测验工具的研究和开发 101

一、引言 101

二、我国学者对职业兴趣内涵的解读 101

三、我国职业兴趣测验工具的研发进展 102

四、我国职业兴趣测验工具研发的几点思考 108

五、结语 110

第六节 职业院校学生职业兴趣测验调查报告 111

一、实证研究1：职业兴趣测验调查报告（高职多所院校学生） 111

二、实证研究2：职业兴趣测验调查报告（高职外语专业学生） 119

三、思考与建议 126

四、结语 128

第4章 职业人格测验——“我最适合做什么？” 129

第一节 国外人格理论研究概述 129

一、引言 129

二、人格内涵的历史渊源 129

三、国外人格理论研究的主要流派 130

四、国外人格理论流派研究的现实意义 140

第二节 国外人格及职业人格测验研究 141

一、国外人格及职业人格测验研究 141

二、国外人格及职业人格测验主要工具介绍 143

三、结语 146

第三节 我国人格与职业人格测验研究 146

一、人格含义的理解 146

二、职业人格测验研究 147

三、职业人格测验的现实意义 150

四、结语 151

第四节 职业院校学生职业人格测验调查报告 151

一、引言 151

二、实证研究1：职业人格测验调查报告（高职多所院校学生） 152

三、实证研究2：职业人格测验调查报告（高职外语专业学生） 160

四、几点建议 163

五、结语 165

第5章 职业能力测验——“我最擅长做什么？” 167

第一节 中外职业能力内涵研究概述 167

一、能力内涵的研究 167

二、职业能力内涵的研究 169

三、结语 174

第二节 中外职业能力测验工具的选择 174

一、引言 174

二、国外职业能力测验工具研究进展 174

三、国内职业能力测验工具研究现状 176

四、中外职业能力测验工具介绍 178

五、职业能力测验工具的选择与利用 182

六、结语 184

第三节 职业院校学生职业能力培养与自评调查报告 185

一、引言 185

二、实证研究1：职业能力培养调查报告（高职多所院校学生） 185

三、实证研究2：职业能力培养自评报告（高职英语专业学生） 193

四、实证研究3：职业能力等级自评调查报告（高职多所院校学生） 197

五、几点建议 199

六、结语 202

第6章 中外职业分类研究与应用 203

第一节 国际视角之中的职业分类与发展 203

一、职业分类 203

二、世界职业分类的发展现状 204

三、世界职业分类发展的启示 209

第二节 中国现代职业分类的建立与发展 211

一、引言 211

二、中国古代职业分类简述 211

三、中国现代职业分类的建立与发展 212

四、结语 218

第三节 美国《标准职业分类》的修订发展与启示 218

一、引言 218

二、美国《标准职业分类》产生的背景 218

三、美国《标准职业分类》的编制与修订 219

四、美国《标准职业分类》的发展与完善 223

五、美国《标准职业分类系统》的实施与完善 228

六、美国《标准职业分类》系统完善发展的启示 230

七、结语 233

第四节 从美国职业分类系统看我国的职业教育 233

一、引言 233

二、美国主要职业分类系统介绍 233

三、美国职业分类系统对中国职业教育发展的思考 238

四、结语 241

第五节 职业分类发展完善的现实意义 241

一、引言 241

二、职业分类发展完善的现实意义 241

三、结语 244

第7章 职业性向理论在职业选择中的应用 245

第一节 职业性向理论与择业就业指导 245

一、引言 245

二、职业性向理论构成要素在择业就业中的应用 246

三、结语 254

第二节 人才招聘与职业性向理论应用 254

一、引言 254

二、人才招聘单位的前期准备 254

三、人才招聘过程中职业性向理论的应用 255

四、结语 259

第三节 职业选择影响因素分析与对策 259

一、引言 259

二、职业选择的内涵意义 259

三、影响职业选择的因素分析 261

四、几种常见的职业选择模型 267

五、作出个人最终的职业选择 270

六、结语 276

附录 277

附录1 职业性向自我测验量表与职业类型对照 277

一、职业兴趣倾向测验量表 277

二、职业能力倾向测试量表 279

三、职业能力等级自我评估表 281

四、职业人格倾向测验量表 282

五、职业价值观自我测验量表 284

六、确定你的职业性向与职业类型 284

附录2 职业价值观测验量表 290

一、稳定保障型 290

二、金钱报酬型 291

三、家庭休闲型 291

四、自主经营型 291

五、社会交际型 291

六、权力支配型 292

七、名望尊严型 292

八、贡献利他型 292

九、自我实现型 292

十、自由不拘型 293

参考文献 295

中文部分 296

英文部分 311