悟人生真谛 修教育正道 中小学教师职业修炼的理论与实践PDF电子书下载

第一章 理论篇 1

第一节 教师职业发展概述 1

一、教师职业发展的内涵 1

二、教师职业发展与专业发展的关系 4

三、教师职业发展的阶段 4

第二节 教师职业修炼的目标 11

一、教师素质标准 11

二、教师职业修炼的目标 17

第三节 教师职业修炼的内容 22

一、教师职业道德的修炼 22

二、教师学识的修炼 24

三、教师专业能力的修炼 25

四、教师职业能力的修炼 27

五、教师仪表的修炼 28

六、教师专业人格的修炼 29

七、教师专业思想的修炼 30

八、教师专业自我的修炼 30

第四节 教师职业修炼的方法 31

一、自主发展 31

二、同伴互助 63

三、专家引领 65

四、教师职业修炼个案 66

第五节 教师职业修炼的模式 70

一、“一三五”模式的含义 70

二、“一三五”模式的具体内容 71

第二章 实践篇 96

第一节 中小学教师队伍现状分析 96

一、基本情况 96

二、中小学教师队伍现状分析 98

第二节 推进中小学教师职业修炼的实践 105

一、发挥教育行政部门在中小学教师职业修炼中的引领作用 105

二、发挥教师进修院校的助推作用 111

三、发挥教师任职学校的主阵地作用 118

四、发挥名师、名校长工作室的示范作用 129

五、激发教师自主成长的内驱力 135

第三节 中小学教师职业修炼的典型案例 140

一、相关学校的典型案例 140

二、相关的论文 166

第三章 政策篇 186

第一节 国家层面的教师教育政策法规 186

《中华人民共和国教师法》 186

《教师资格条例》 192

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》 196

《国务院关于加强教师队伍建设的意见》（国发〔2012〕41号） 229

《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见》（教师〔2011〕1号） 235

教育部《中小学教师继续教育规定》（教育部令第7号） 241

《教育部国家发展改革委 财政部关于深化教师教育改革的意见》（教师〔2012〕13号） 244

《小学教师专业标准（试行）》《中学教师专业标准（试行）》 246

《中小学教师职业道德规范》 255

《教育部关于深化中小学教师培训模式改革全面提升培训质量的指导意见》（教师〔2013〕6号） 256

第二节 市级层面的教师教育政策——以重庆市为例 259

《重庆市人民政府关于加强中小学教师继续教育的决定》（渝府发〔2013〕126号） 259

《重庆市中小学教师继续教育学分管理办法》 264

《重庆市教育委员会关于进一步加强中小学教师培训工作的意见》（渝教师〔2011〕9号） 268

《重庆市教育委员会关于切实加强区县中小学教师及干部培训工作的通知》（渝教师〔2012〕15号） 272

《重庆市教育委员会关于加强区县教师进修院校建设的实施意见》（渝教师〔2012〕26号） 275

第三节 区级层面的教师教育政策——以重庆市巴南区为例 277

《重庆市巴南区教育委员会关于印发区中小学教师2007—2012学年度继续教育学分管理实施方案的通知》（巴南教委发〔2008〕47号） 277

《重庆市巴南区教育委员会师德师风二十条规定》 280

《重庆市巴南区教育委员会关于建立校本培训指导和考核制度的通知》（巴南教委发〔2012〕228号） 281

《重庆市巴南区中小学校教师培训管理办法（试行）》 282

参考文献 286

后记 288