高校青年教师专业发展问题研究PDF电子书下载

第一章 绪论 1

第一节 研究背景和研究意义 1

一、研究背景 1

二、研究意义 4

第二节 基本概念的界定 6

一、高校、高校青年教师 6

二、专业、发展 12

三、教师专业发展、高校青年教师专业发展 18

第三节 文献综述 27

一、教师专业发展的文献综述 27

二、高校青年教师专业发展的文献综述 34

第四节 研究思路与研究方法 44

一、研究思路 44

二、研究方法 46

第五节 研究的框架及重点、难点、创新点 47

一、框架安排与逻辑结构 47

二、研究的重点、难点、创新点及不足之处 48

第二章 当前高校青年教师专业发展面临的挑战及根源分析 51

第一节 高校青年教师专业发展面临的挑战 52

一、角色转换不畅，心理落差较大 52

二、思想观念存在偏差，“功利化”价值取向较为突出 57

三、专业发展空间受限，人才流失现象较为严重 61

四、职业幸福感较低，专业发展动力不足 65

第二节 制约高校青年教师专业发展的根源分析 68

一、国际因素 69

二、国内因素 74

三、体制因素 79

四、思想根源 84

第三章 注重师德建设，提高高校青年教师专业发展的道德修养 90

第一节 现阶段高校青年教师道德失范及其表现形式 91

一、职业形象尚未树立，面临较大的社会舆论压力 92

二、职业信念动摇，敬业意识不足，奉献精神淡化 95

三、职业态度激进，思想浮躁，处事不成熟 97

第二节 当前推进高校青年教师职业道德建设的应对策略 100

一、坚持马克思主义指导思想，树立崇高的职业理想 101

二、加强师德建设，尽快实现职业转型 104

三、树立积极职业心态，健全师德师风评价体系 106

第四章 增强教学能力，夯实高校青年教师专业发展的学科基础 110

第一节 教学能力不足的主要表现及原因分析 111

一、教学工作的热情不高，价值取向偏离教学指针 113

二、教学任务偏重，教学方法单一，教学效果不佳 116

第二节 现阶段提高高校青年教师教学能力的对策与建议 122

一、理清思路，正确认识提高教学能力的重要性 123

二、着力推进教学方式改革，塑造积极的文化价值取向 125

三、深入开展教育教学理论研究，不断提高教学技能 130

第五章 重视科学研究，增强高校青年教师专业发展的理论支撑 138

第一节 高校职能部门应为高校青年教师提供制度倾斜与价值导向 139

一、加强科研项目管理，着力提高高校青年教师的科研意识与科研能力 140

二、鼓励高校青年教师积极参加学术会议，交流研究心得，促进学科间融合 142

三、强化学科意识，明确研究方向，激发高校青年教师的深层次科研动力 145

第二节 高校青年教师应自觉提高科研能力与科研素质 149

一、提高“问题”意识，实现“教学工作学术化，日常生活学术化” 150

二、选择难度适宜的“短、平、易、快”选题，从“小积累”到“大手笔” 154

三、端正研究态度，掌握研究方法，结合地方实际，拓展研究深度 160

四、增强创新意识，遵守学术道德，维护学术规范，提高科研成果质量 164

第六章 提升幸福指数，促进高校青年教师科学减压与心理调适 168

第一节 高校青年教师幸福指数偏低及原因分析 170

一、高校青年教师身体状况不佳，大部分高校青年教师处于“亚健康”状态 171

二、高校青年教师普遍存在心态浮躁、内心失衡等心理压力 176

三、职业倦怠现象提前出现，高校青年教师职业幸福指数偏低 179

第二节 高校青年教师科学减压与心理调适的应对策略 182

一、高校应承担起推进高校青年教师科学减压与心理调适的主要职责 183

二、家庭应成为推进高校青年教师科学减压与心理调适的重要载体 188

三、高校青年教师应积极探索科学减压与心理调适的有效途径 192

第七章 加强职后教育培训，为高校青年教师专业发展提供不竭动力 199

第一节 高校青年教师职后教育的历史演变与时代背景 201

一、新中国成立以来高校青年教师职后教育培训的历史脉络及启示 202

二、加强高校青年教师职后教育培训的时代背景 210

第二节 新形势下推进高校青年教师职后教育培训的长效机制 216

一、政府应制定和出台更为灵活的高校青年教师职后教育培训政策 217

二、高校应成为推进高校青年教师职后教育培训工作的重要载体 221

三、高校青年教师应不断强化自我提高的意识，提高持续学习的动力 224

主要参考文献 228

后记 244