呼唤与回应：体育教师教育专业化课程改革PDF电子书下载

第一章 绪论 1

第一节 教师专业化的时代背景 1

一、教师专业化是社会变迁与教师角色转变的要求 2

二、教师专业化是世界教师教育的发展趋势与潮流 3

三、教师专业化是中国教师教育改革的需求与方向 6

四、教师专业化是教育实践的呼唤与教育理论的回应 11

第二节 当前国内外教师专业化研究的热点问题 13

一、专业特征及教师专业化标准的研究 13

二、教师专业化的认识过程 14

三、国内外教师专业化发展过程研究 16

四、教师专业化发展的有效促进方式研究 17

第二章 体育教师教育发展趋势 20

第一节 教师教育发展趋势 20

一、国际教师教育发展趋势 20

二、我国教师教育发展趋势 27

第二节 体育教师教育的现状与特征 29

一、国外体育教师教育发展现状 29

二、我国体育教师教育发展的现状与基本特征 34

第三章 体育教师的职责和素质 38

第一节 体育教师的任务 38

一、教学任务 38

二、社会体育任务 40

三、业余运动训练任务 40

四、学校体育管理任务 41

第二节 体育教师的职责 41

一、努力提高政治业务水平 42

二、教书育人，关心学生身心健康 42

三、上好体育课，不断提高教学质量 42

四、搞好课外体育工作 43

五、协助学校和教研组做好各项工作 43

六、认真进行教学研究和科学研究 43

七、积极协助和广泛参与社会体育工作 43

第三节 体育教师的条件 44

一、高尚的道德品质 44

二、全面的工作能力 44

三、广博的知识 45

四、健美的体魄 45

五、高超的教学技能 45

六、满腔热情的工作态度 46

第四节 体育教师的素质 47

一、体育教师的政治思想素质 47

二、体育教师的心理素质 47

三、体育教师的能力素质 47

第四章 体育教师职业特点与专业化标准 49

第一节 体育教师职业特点 49

一、体育教师职业的社会劳动 49

二、体育教师职业工作特点 51

第二节 体育教师的专业化标准 53

一、教师专业化发展的标准 54

二、体育教师专业化发展标准、特征与取向 55

第三节 体育教师专业化发展 60

一、体育教师专业化与我国教师教育改革 61

二、体育教师专业化发展过程中注重解决的几个问题 63

第五章 体育教师职业专业化 69

第一节 时代呼唤：体育教师知识结构重新定位 69

一、教师的知识结构 69

二、体育教师的知识结构 72

第二节 角色转变：新课改中体育教师角色移位 73

一、体育教师应成为促进学生全面发展的教育者 74

二、体育教师应成为学生学习的引导者和促进者 74

三、体育教师应成为体育与健康课程的开发者和设计者 75

四、体育教师应成为体育文化的创造者 75

五、体育教师应成为健康教育的兼职者 76

六、体育教师应成为终身学习者 77

第三节 走向专业化：体育教师教育的职业抉择 77

一、体育教师职业专业化是社会分工与社会发展的内在要求 78

二、体育教师职业专业化是终身教育发展的必然结果 79

三、体育教师职业专业化是增强体育教师教育竞争力的战略选择 80

四、体育教师职业专业化是提高体育教师社会地位的有效途径 81

第六章 体育教师教育课程设置的历史沿革及特征 85

第一节 体育教师教育发展概况 85

一、起源阶段（1840年～1903年） 86

二、模仿阶段（1903年～1949年） 87

三、依附阶段（1949年～1980年） 89

四、深化阶段（1980年～至今） 90

第二节 体育教师教育培养目标、规格的嬗变与发展 91

一、普通高等学校体育教育（本科）专业人才培养目标、规格的嬗变 92

二、普通高等学校体育教育（本科）专业人才培养目标、规格的发展 102

第三节 体育教师教育课程设置的历史沿革 112

一、旧中国体育教师教育课程设置特点 112

二、新中国体育教师教育课程设置的变迁及特征 119

第七章 体育教师教育课程方案的审视 138

第一节 体育教师教育《课程方案》设置的现状 138

一、《课程方案》结构、体系的主要内容 138

二、公共必修课程设置情况 142

三、专业必修课程设置情况 145

四、专业选修课程设置情况 162

五、实践、实训和实习课程设置情况 163

第二节 现行体育教师教育课程方案审视 166

一、体育教师教育专业人才培养的目标与定位 166

二、体育教师教育课程方案设置的特征与不足 168

第三节 对我国体育教师教育课程方案设置的思考 173

一、体育教师教育课程方案设置的指导思想 174

二、体育教师教育课程方案设置要体现专业化发展的目标 178

三、构建新的体育教师教育课程方案必须协调好各类课程体系之间的关系 179

第八章 体育教师教育课程设置的国际化趋势 183

第一节 国外体育教师教育课程设置的基本特征与发展趋向 183

一、国外体育教师教育课程设置的现状 183

二、国外体育教师教育课程设置的特征与发展趋势 198

第二节 我国体育教师教育课程设置的现实抉择 203

一、体育教师教育课程设置存在的问题 203

二、优化体育教师教育课程设置的原则与构想 210

第九章 体育教师教育课程设置的专业化改革 215

第一节 体育教师教育专业化课程改革的动机 215

一、新世纪体育教师职业专业化的要求 215

二、体育教师专业发展的价值取向 220

第二节 体育教师教育专业化课程改革 226

一、体育教师教育专业化课程改革新取向 227

二、体育教师教育专业化课程改革的途径 231

第十章 21世纪的体育教师 237

第一节 现代体育教师应具备的教育理念和意识 237

一、现代体育教育理念 237

二、体育教师应具备的现代意识 241

第二节 新世纪体育教师应具备的职业素养 245

一、体育教师要有较高的知识水平 246

二、体育教师要具备良好的人格特征 247

三、体育教师要拥有健康的心理品质 248

第三节 新世纪体育教师应具备的专业技能 248

一、高超的教学技能 249

二、开发利用教育和信息资源的能力 251

三、更新知识和创新的能力 252

四、教育教学研究能力 253

第四节 创新型体育教师的培养 253

一、创新型体育教师应具备的能力和素质 254

二、实施素质教育是培养创新型体育教师的根本 255

三、创新型体育教师的培养途径 256

参考文献 260