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师德篇 学为人师，行为世范 3

第一章 爱国守法，明礼诚信 3

爱国守法是安身立命的基础 3

明礼诚信是立人之本 5

如何做到爱国守法，明礼诚信 8

第二章 爱岗敬业，乐于奉献 11

教师的威信建立在责任心上 11

树立崇高的理想 14

如何在岗位中奉献自己 16

第三章 关爱学生，成就学生 19

尊重学生，平等公正地对待学生 19

严慈相济，关心学生的安全和成长 20

一切为了学生，为了一切的学生 22

第四章 教书育人，因材施教 25

成就每个学生 25

不做分数的奴隶 27

莉莉老师的素质教育 29

第五章 为人师表，身教为先 33

德高为师，身正为范 33

关心集体，团结协作 36

为人师表的秘密 38

第六章 终身学习，勇于成长 41

树立终身学习理念 41

新手老师成功记 43

做最好的老师 46

才能篇 君子务本，本立而道生 51

第七章 深钻学科特点，巩固专业技能 51

做个教育的有心人 51

发现学科规律 53

教育现场有神灵 56

第八章 不断创新与反思 59

创新是进步的灵魂 59

让学生越来越喜爱学习 61

如何让学生爱上学习 63

第九章 快乐学习法 67

苏霍姆林斯基快乐学校 67

愉快教育法 68

让学生轻松愉快地学习 69

第十章 发现学生，因材施教 73

一把钥匙开一把锁 73

因材施教，不可拔苗助长 75

如何做到因材施教 77

第十一章 师生角色定位 79

谁才是教学的中心 79

以教师为主导，以学生为中心 81

如何回归教育的本真 83

第十二章 教学管理艺术 85

大禹治水的启示 85

巧用“小集团” 88

把自己和班级融为一体 90

第十三章 师生沟通艺术 93

亦师亦友 93

积极的话语更有效 95

不带情绪的坚决 98

第十四章 学点“学习经济学” 101

什么是“学习经济学” 101

“学习经济学”的意义 103

如何应用“学习经济学” 105

心理篇 做幸福的老师 109

第十五章 给教师的生命教育 109

生命的意义在于成长 109

在成就学生的过程中成就自己 111

如何成就圆满的人生 112

第十六章 认识未知的自己 115

教师的价值和自我实现 115

生命无可限量 117

用行动创造幸福人生 119

第十七章 不做思维的奴隶 121

安全感的奴隶 121

观念的奴隶 123

追求快乐与幸福 125

第十八章 自我认知与评价 127

警惕“小我”的把戏 127

反省是认识自己的钥匙 129

如何在教学过程中反思自己 132

第十九章 守护自己的内心 135

成长是一种坚持 135

寻找属于自己的真理 137

如何守护自己的灵魂 138

第二十章 停止做上帝 141

走出“自恋”情结 141

放下恐惧选择爱 143

改变从自己发生 146

第二十一章 教师减压秘笈 151

承认生命中的不完美 151

让教育自由流动 153

慢慢来，都还来得及 156

关系策略 师生关系管理学 161

第二十二章 教育关系管理智慧 161

师生关系是一门高深的管理学 161

积极主动地处理学生关系 163

如何做好师生关系管理 166

第二十三章 成长的困惑 169

此生为何而来 169

生命的意义在每一个当下 171

如何帮助学生解开成长中的困惑 173

第二十四章 信仰与价值观的确立 175

信仰让生命更加坚实 175

“三观”是人生的导航标 178

树立正确的人生观才会幸福 180

第二十五章 学习的意义 183

认识自己 183

认识世界 185

学习的三个境界 186

第二十六章 升学压力平衡 189

世界很大，升学很小 189

不为了升学而学习 192

学习无处不在 195

第二十七章 抵御社会形形色色的诱惑 197

我们所需要的其实很少 197

乱花迷人眼 200

明白自己想要的 202

第二十八章 青春期成长手册 205

青春期很坦荡，无需故作神秘 205

学生是丰富多彩的 208

谁的青春不迷茫 210

第二十九章 成就最好的学生 213

学生不是师长生命的延伸 213

不做学生成长的障碍 214

最好的人才都是社会的 217

第三十章 我们理想中的教育 219

《易经》的智慧 219

理想是无限靠近目标的过程 221

理想是用来实现的 223

第三十一章 学生的共性与个性 225

共性是基础 225

个性是方向 227

一视同仁与重点培养 228

第三十二章 课堂与课外学习 231

藏息相辅之道 231

广泛涉猎，培养兴趣 232

授人以鱼不如授人以渔 234