教育圆梦曲 一个校长的教育实践与思考PDF电子书下载

关键词一思考教育 1

思变中求创新 2

三理整合 和谐发展 7

学习着·快乐着 10

实施“三乐”教育 促进师生共同发展 14

在创新中提升校长的价值领导力 18

分享·责任·思考 23

好教育的四块基石 25

合作·分享·均衡 29

快乐教育的新思考 33

“三为”教育初探 40

关键词二设计学校 53

开展心理健康教育 全面提高学生素质 54

让创新精神奏响学校特色发展的乐章 61

创建特色学校的实践与思考 64

扩大办学规模 培育学校特色 68

让每一所学校成为最适合学生成长的地方 72

新学校·新实验·新优质 76

制度为范 刚柔相济 78

《华亭笔谭》创刊词 81

构建现代学校制度 引领学校迈向卓越 82

关键词三建设课程 91

新课程实施中校长的角色定位 92

实践新课程校长做些什么 101

优化提升 推进课改 106

整合教育资源 开发校本课程 109

源于课改 促进课改 116

打造名优教师团队 推进课程建设 120

一次新的课程实践 122

校长课程领导力在实践中生成 128

在课程统整中“做实年段、做强学科”的实践探索 135

关键词四变革课堂 143

课堂教学再设计的研究与实践 144

以乐促学 学有探究 148

探究性学习与课堂教学改革 154

寻求内涵发展的课堂文化 158

架设一座科研兴校的教改立交桥 161

乐教引导乐学 164

培育“三好”课堂 实现学习增值 166

关键词五培育名师 171

校本培训促进教师专业发展的实践与思考 172

丰富人本思想 提升教师素质 175

教师“三格”培养的实践与研究 179

让名师工作室“名”起来 190

创新机制 打造名优教师团队 192

追求·努力 195

实施校本管理 加强队伍建设 197

让校本研修成为教师的内在需求 200

用自己的力量打造名师 207

养成提高师能的好习惯 209

关键词六健康心理 215

让青年教师在和谐的心理环境中迅速成长 216

在学科探究性学习中促进学生人格发展 220

新课改背景下教师积极情绪的调适 225

探寻新课改背景下的“生活德育”新路 229

融三理 重技艺 讲和谐 233

积极心理支持下对小学生探究性学习指导的策略研究 237

学会倾听善于沟通 247

让好习惯滋养着学生心田 253

关键词七精致管理 258

实践研究 培育特色 259

办学特色与精细化管理 262

用整个心做整个校长 269

探寻制度化管理与人性化管理的平衡点 273

善于管理 敢于担当 276

用教育哲学滋养管理智慧 279

基于“教师发展自觉”的校长价值领导力 283

实施精致化管理 创建新优质学校 290

有感于培训 294

大化无痕 渐入佳境 299

关键词八积淀文化 306

教师文化的营造与滋养 307

在课程统整中创建“三乐”学校文化 312

“三乐”教育的文化个性 327

创建“实”与“活”的课堂文化 330

文化润校 特色发展 338

用养成文化滋养新优质学校 344

文化浸润 励志凝神 349

在传承中培育学校教育品牌 351

附录 358

优化课堂心理环境 探究课堂教学模式 358

把问题变成课题 365

为了托起明天的太阳 366

“三乐”教育理念的忠实执行者 374

乐学教育研究 追求完善 375

名师风采展示 376

一位“尚文善化”的特级校长 377

“三乐”文化成就师生共同快乐成长 380

从“三乐”教育到“三乐”文化 384

是谁把孩子的快乐“偷”走了 388

追梦者的足迹 394

乐学、乐教、乐管 397

美国的孩子为什么学得开心 399

放飞心灵 快乐成长 401

享受 403

后记 405

参考文献 409