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第一章 绪论 1

第一节 思想政治学科教学与技能训练概述 1

一、思想政治学科教学与技能训练的研究对象 1

二、思想政治学科教学与技能训练研究对象的理论根据 3

三、新课程改革与思想政治学科教学与技能训练的关系 6

第二节 学习思想政治学科教学与技能训练教程的意义和方法 8

一、学习思想政治学科教学与技能训练教程的意义 8

二、学习思想政治学科教学与技能训练教程的方法 10

第二章 思想政治学科的性质、地位和任务 12

第一节 思想政治学科的性质 12

一、思想政治学科的性质属于德育范畴 12

二、思想政治学科是学校德育的核心和主要途径 16

第二节 思想政治学科教学在中学德育中的地位和任务 18

一、思想政治学科的地位 18

二、思想政治学科的任务 20

第三章 思想政治学科的教学目标和指导方针 22

第一节 思想政治学科的教学目标 22

一、思想政治学科教学目标的含义和特点 22

二、思想政治学科教学目标的体系 24

三、思想政治学科教学目标的设计 25

四、思想政治学科教学目标的实施 26

第二节 思想政治学科教学的指导方针 27

一、思想政治学科教学指导方针的含义 27

二、坚持理论联系实际指导方针的意义 29

三、备课怎样贯彻理论联系实际的指导方针 32

四、课堂教学怎样贯彻理论联系实际的指导方针 33

第四章 思想政治学科的教学过程 37

第一节 思想政治学科教学过程概述 37

一、思想政治学科教学过程的含义 37

二、思想政治学科教学过程的矛盾 39

三、思想政治学科教学过程与新课程改革 43

第二节 思想政治学科的教学规律 47

一、知行统一规律 47

二、灌输与疏导相结合的规律 48

三、时代性规律 49

第三节 思想政治学科的教学原则 50

一、方向性原则 50

二、从学生实际出发的原则 53

三、正面教育与积极疏导相结合的原则 55

四、课内课外教学活动相结合原则 57

第五章 思想政治学科的教学思维 61

第一节 思想政治学科教学思维的含义和作用 61

一、思想政治学科教学思维的含义 61

二、思想政治学科教学思维的作用 62

第二节 思想政治学科教学思维的实施 69

一、教学设计思维 69

二、课件制作思维 70

三、教案编写思维 70

第六章 思想政治学科的教学设计 72

第一节 教学设计概述 72

一、教学设计的含义和理论依据 72

二、建构主义教学设计的实施原则 74

第二节 思想政治学科教学设计的准备工作 77

一、思想政治学科的教材解读 77

二、解读的基本方法 77

三、了解学生和社会搜索信息材料 78

第三节 新课程理念下的思想政治学科教案设计 78

一、思想政治学科教学目标设计 78

二、思想政治学科教学过程设计 79

三、思想政治学科教学内容组织设计 80

第四节 思想政治学科板书设计 90

一、板书概述 90

二、板书设计的要求 91

第七章 思想政治学科的教学方法及教学模式 94

第一节 思想政治学科教学方法概述 95

一、教学方法的含义及其包含的思想内容 95

二、现代教学方法的主要特征 96

三、新课程改革与新教学方法 97

第二节 启发式教学原理概述 102

一、启发式教学的范畴属性 102

二、启发式教学的提出及历史发展过程 105

三、启发式教学原理的含义及其特点 107

四、在思想政治学科教学中怎样贯彻启发式教学原理 108

第三节 思想政治学科教学常用的几种教学方法 111

一、讲授法 111

二、谈话法 113

三、讨论法 114

四、创造教育的三种教学方法 115

五、读读议议讲讲练练教学法 116

六、选择教学方法的基本原则 117

第四节 “析微代”教学模式 119

一、“析微代”教学模式的含义 119

二、“析微代”教学模式的操作过程 119

三、“析微代”教学模式的作用 139

第八章 思想政治学科的学习心理 140

第一节 中学生的一般心理特征 140

一、初中生的心理特征 140

二、高中生的心理特征 143

第二节 中学生学习思想政治学科的心理特征 145

一、学习心理的一般理论 145

二、思想政治学科的学习过程是知、情、信、意、行相统一的过程 148

三、思想政治学科学习过程的心理特征 150

第九章 思想政治学科课程标准 153

第一节 制定课程标准的必要性及其原则 153

一、课程标准的含义及其制定的必要性 153

二、课程标准的制定原则 156

第二节 思想政治课程标准的特点和作用 158

一、思想政治课程标准的特点 158

二、思想政治课程标准的作用 159

附：高中思想政治课程标准 160

第十章 中外教学论名著导读 167

第一节 中国教学论名著导读 167

一、《学记》导读 167

二、《劝学》导读 171

三、《师说》导读 173

第二节 外国教学论名著导读 175

一、《大教学论》导读 175

二、《教育过程》导读 187

三、《教育心理学——认知观点》导读 192

第三节 中外教学论名著比较 197

一、中外教学论名著教学思想比较 197

二、中外教学论名著教学方法比较 202

第十一章 思想政治学科的教育实习 207

第一节 思想政治学科教育实习的意义和特点 207

一、思想政治学科教育实习的意义 207

二、思想政治学科教育实习的特点 209

第二节 教育实习的组织和步骤 210

一、教育实习的组织 210

二、教育实习的准备工作 212

三、教育实习的步骤 214

第三节 实习班主任工作 216

一、了解认识你的学生 216

二、成为学生的教师和朋友 218

第四节 教育实习的任务和成绩评定 220

一、高师学生教育实习的任务 220

二、教育实习的成绩评定 223

三、实习生总结在实习中的收获和表现 224

附录：教育调查报告 225

第十二章 思想政治学科教材分析技能训练 233

第一节 思想政治学科教材分析概述 233

一、什么是教材分析 233

二、思想政治学科教材分析的来源 234

三、设置思想政治学科教材分析的根据 236

第二节 思想政治学科教材分析的作用和要求 237

一、思想政治学科教材分析的作用 237

二、思想政治学科教材分析的基本要求 242

第三节 教材分析的基本方法 243

一、立足于教材 243

二、抓住教材的内在联系 244

三、抓住教材的基本知识点 245

四、找出观点与材料的内在联系 246

五、研究教材的知识结构与学生认知规律的关系 246

六、正确处理教材与教参的关系 247

第十三章 思想政治学科说课技能训练 248

第一节 说课概述 248

一、说课的性质 248

二、说课的作用 249

第二节 说课的主要内容和要求 250

一、说课的主要内容 250

二、说课的要求 255

第十四章 思想政治学科微格教学技能训练 257

第一节 微格教学的基本理论 257

一、微格教学的含义 257

二、微格教学的过程 258

三、微格教学的特点 259

四、微格教学的作用 260

第二节 复习旧课与导入新课 261

一、复习旧课 261

二、导入新课 261

第三节 讲授新课 264

一、讲授新课概述 264

二、讲清概念的方法 265

三、讲透原理的方法 267

第四节 巩固练习与布置作业 270

一、巩固练习 270

二、布置作业 271

第十五章 思想政治学科学习方法指导与技能训练 272

第一节 思想政治学科学习方式概论 272

一、学习方式的含义 272

二、现代学习方式的基本特征 274

第二节 思想政治学科学习兴趣的激发及其技能训练 278

一、激发学生学习兴趣的方法及其技能训练 278

二、激发学生学习兴趣的基本要求及其技能训练 287

第三节 思想政治学科学习方法指导及其技能训练 289

一、预习指导 289

二、听课指导 291

三、复习方法指导及其技能训练 292

四、学生的自学指导及其技能训练 300

第十六章 思想政治学科教学评价与技能训练 305

第一节 教学评价的一般理论 305

一、教学评价的意义 305

二、教学评价的功能 307

三、教学评价的内容及其形式 308

四、教学评价发展的特点 315

第二节 思想政治学科的评课及其技能训练 317

一、课堂教学评价的含义 317

二、课堂教学评价的标准 318

三、课堂教学评价的方法及其技能训练 327

四、课堂教学评价的改革方向 340

第三节 思想政治学科的复习及其技能训练 342

一、复习的意义 342

二、复习的方式及其技能训练 345

三、备考复习中应注意的问题及其技能训练 350

第四节 思想政治学科考试的方法及其技能训练 356

一、思想政治学科的考试目标、类别和方法及其技能训练 356

二、思想政治学科的考试命题及其技能训练 364

三、开放性试题及其技能训练 373

四、试卷分析 392

五、思想政治学科教学成绩评定的改革 395

后记 398