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第一章 职业理念 1

第一节 教育观 1

一、教育观及素质教育观 1

二、素质教育的目标 2

三、素质教育的具体内容 3

四、国家实施素质教育的基本要求 3

五、素质教育的实施策略 4

六、学校教育中开展素质教育的途径和方法 5

七、依据素质教育的要求分析和评判教育现象 6

八、实施素质教育应避免的误区 9

第二节 学生观 10

一、“人的全面发展”思想 10

二“以人为本”的内涵 10

三“以人为本”的学生观 11

四、以人为本，公正对待每个学生 12

五、因材施教，促进学生的个性发展 13

第三节 新课程背景下的教师观 14

一、教师观概述 14

二、教师的角色、职责与价值 15

三、教师劳动特点 16

四、教师专业发展 17

五、终身学习 22

第二章 教育法律法规 24

第一节 有关教育的法律法规 24

一、教育法概述 24

二、法制条件下教育活动中的法律关系 27

第二节 教育基本法律法规 30

第三节 教育类的特殊法律政策 50

第四节 国家中长期教育改革与发展 76

第五节 教师权利和义务 97

一、教师的概念 97

二、教师的法律地位 98

三、教师的权利 99

四、教师的义务 100

五、规范教师教育行为，依法从教 101

第六节 学生权利保护 102

一、学生的概念及法律地位 102

二、学生的权利 104

三、教育教学活动中的学生权利保护 105

四、学生权利的保护 112

第三章 教师职业道德规范 117

第一节 教师职业道德 117

一、教师职业道德概述 117

二、教师职业道德评价 118

三、教师职业道德修养 118

四、教师职业道德教育 119

五、《中小学教师职业道德规范》解读 120

六、《中小学班主任工作规定》的基本精神 120

第二节 教师职业道德规范的内容 124

一、依法执教、廉洁从教 124

二、注重礼仪、遵守公德 125

三、尊重家长、团结协作 126

四、热爱学生、严谨治学 127

五、以身作则、为人师表 129

第三节 教师职业行为 130

一、教师职业行为规范的要求 130

二、教师职业行为规范主要内容解读 131

三、在教育活动中运用行为规范，做合格的人民教师 132

第四章 文化修养 134

第一节 中外重大历史事件 134

一、中国历史重要事件 134

二、世界历史重要事件 146

第二节 中外科技发展史上的代表人物及主要成就 154

一、中国科技发展 154

二、国外科技发展 159

三、天文地理科技常识 161

四、当代高新科技 165

五、常见的幼儿科普读物 166

第三节 中国传统文化知识 168

一、传统思想文化 168

二、传统文化常识 170

三、山水地理与物质文化遗产 176

第四节 中外文学知识 177

一、中国文学知识 177

二、外国文学知识 187

第五节 艺术鉴赏知识 190

一、中外艺术史常识 190

二、艺术鉴赏基础知识 197

三、艺术鉴赏的审美心理 200

四、艺术鉴赏的一般规律在教育教学活动中的运用 200

第五章 基本能力 201

第一节 信息处理能力 201

一、信息时代与教师的信息素养 201

二、信息检索在教育教学活动中的运用 202

三、教育教学活动中的网络信息交流 208

四、信息处理与分析 209

五、数据的分析与处理 211

六、教师的课件设计与制作能力 214

第二节 逻辑思维能力 217

一、逻辑基础知识 217

二、分析、综合、概括的一般方法 221

三、比较、演绎、归纳的基本方法 223

四、论证和反驳 227

第三节 阅读理解能力 229

一、教师职业活动与阅读能力 229

二、阅读中的词、句理解 230

三、阅读中对图表、文字和视频材料的信息筛选与整合 231

第四节 写作能力 235

一、常用文体知识 235

二、组织剪裁材料 240

三、布局谋篇，有效安排文章结构 242

四、语言准确、鲜明、生动，巧用修辞手法 244

后记 246