追求教育之美 本真教育的实践与探索PDF电子书下载

绪论 金苹果教育观 1

一、什么是金苹果教育？ 3

二、如何实施金苹果教育？ 4

第一部分 本真德育——在润物无声中育人 9

一、学校行动德育实效性的哲学思考 10

二、呼唤智慧德育塑造健全人格 14

三、施教之功，贵在融情——浅谈班主任工作的育人艺术 17

第二部分 本真文化——在美的环境中陶冶人 23

一、本真的校园文化 23

二、构建多元文化背景下的和谐校园 28

三、品质·品位·品牌——构建和谐校园文化体系的策略与思考 32

第三部分 本真课堂——在远离功利中求真 42

一、走进“动感地带”，还习作之本真——关于小学作文教学的哲学思考 45

二、让作文教学植根于学生的心灵——从新修订后的课标想开去 54

三、把学困生引向成功作文的“伊甸园”——学困生习作中积极情感培养的理性思考 60

四、激趣·立主·求变——作文教学点滴谈 63

五、求新·求变·求真——如何教学生写出有新意的作文 67

六、延伸·拓展·求变——浅谈“派生作文”在教学中的运用 70

七、让作文教学“活”起来——浅谈作文教学的“融合”艺术 71

八、源于生活 工于创新——“电视作文”教学模式初探 75

九、思维训练尝试课——创新作文教学训练 77

十、动是关键，活是灵魂——语文综合实践活动课《走进中国竹乡》的探索与认识 80

十一、中低年级起步作文“小语四结合”实验教学模式探索 85

十二、分层作文教学初探 91

十三、探讨变序指导作文的途径 93

十四、全方位发挥课后练习的“三导”功能 95

十五、《丰碑》人物形象描写要点浅析 98

十六、《有趣的生物共栖现象》多媒体教学设计 99

十七、《一去二三里》教学构想 102

十八、自读课文 理解内容——《雪猴》教学小记 104

第四部分 本真作文——细小的笔端流淌儿时的童话 106

一、致可爱的小读者 106

二、从“四体例作文教学”中体验习作的本真 107

第五部分 本真管理——人本与制度的和谐统一 134

一、无为而治，有为而理——对学校精细化管理的深层思考 135

二、新坐标·新视野·新发展——对多元文化理念下学校管理的几点思考 138

三、学校管理——寻求智慧的理性回归 144

第六部分 教育随笔与感悟——在三尺讲台守望心灵 149

一、体验西藏——赴西藏讲学有感 150

二、新课标呼唤教育的理性变革 153

三、美在和谐——深圳市福田区新洲小学印象 161

四、我眼中的澳大利亚教育 165

五、适合的，就是最好的——呵护孩子的生命成长 168

六、读书——精神成长的润滑剂 174

七、感怀北京之行 178

后记 181