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第一编 中职学校德育心理 1

专访：千万别看扁中职学生 2

品德与社会性 4

学校精神与学校文化力 11

国外青少年德育课程的现状与发展趋势 18

国外青少年性教育对我国学校教育的启示 23

丹麦的健康教育及对我国学校教育的启示 30

中外青少年德育课程比较 36

我国思想品德课程：现状、问题、趋势 42

现代社会的心理健康教育 46

心理健康教育的基本原理 52

德育课程实施心理健康教育的基本思路 67

中等职业学校《心理健康教学大纲》解读 90

第二编 中职学生心理健康教育 115

专访：解读中等职业学校《心理健康教学大纲》 116

千里之行从“心”开始：职业学校心理健康教育探析 120

自我提升的研究现状与展望 123

自我意识情绪：聚焦于自我的道德情绪研究 133

日常生活压力与学生的心理健康 142

青少年的亲子冲突及其应对策略 151

情绪调节与青少年心理健康 157

寻找青少年情绪变化的“阀门” 164

中等职业学校学生心理健康状况和特点的调查研究 167

中等职业学校学生心理健康量表的初步编制 175

中等职业学校学生心理健康量表的验证性因素分析 180

中等职业学校学生自我概念与社会关系的相关研究 185

离异家庭儿童的适应性问题 191

离异家庭子女的心理发展与教育 199

心理健康与生涯规划 203

第三编 中职教师心理健康教育 210

专访：为教师心灵守护阳光 211

创新教育理念中的心理健康教育 217

情绪调节理论：心理健康角度的考察 225

教师心理健康对学生发展的影响 236

职业技术学校教师的职业压力、应对方式与社会支持调查 242

教师心理健康问题：类型、成因和对策 246

教师体罚行为：心理危害、归因方式和对策研究 252

要大力加强教师心理健康教育 258

简论班主任工作中的心理健康教育 262

中职心理健康教育教师的教育能力探索 269

结语：学校心理健康教育任重而道远 278