幼儿园园长实用业务指南PDF电子书下载

第一章 园长的必备素质 1

第一节 当代幼儿园园长的使命 2

第二节 园长必备的八大现代管理观 3

一、科学发展观 4

二、科学幼教观 4

三、改革创新观 7

四、现代人才观 9

五、现代法制观 10

六、开放办园观 10

七、现代公关观 11

八、终身学习观 12

第三节 园长的现代管理素养 13

一、园长的职责与社会价值 13

二、园长掌握现代管理知识的必要性 14

三、园长必备的知识结构 14

四、园长的管理职能 15

五、园长的学习能力 15

六、优秀管理者共同素质理论 16

七、优秀领导者特质论 16

八、平庸领导者的共同特征 17

九、园长的7个好习惯 18

十、不称职园长的常见陋习 19

第四节 园长的情商 19

一、“情商EQ”的含义与特性 19

二、情商是决定园长成就的关键 20

三、努力提高情商，做命运的主人 21

第五节 园长的德商 22

一、德商的含义与价值 22

二、利他性是个人品德的灵魂 22

三、德商与人生价值的关系 23

第六节 园长的逆商 23

一、逆商的含义 23

二、一切杰出人才都有超群的“逆商” 24

三、提高“逆商”的有效途径 24

第二章 幼儿园实用管理理论与操作要领 27

第一节 现代管理理论常识 27

一、管理理论的演进 28

二、领导与管理的区别 28

三、X理论和Y理论 29

四、组织构成要素理论：“7S” 31

五、管理方格理论及其启示 31

六、戴明环理论及其启示 32

七、TQM理论的启示 35

八、领导风格适用性理论 36

九、成功者的十大积极态度 37

十、PMA是成功的关键 37

第二节 幼儿园管理的三大法宝 38

一、制度：现代管理的“利器” 38

二、人才：事业发展的“第一资源” 41

三、执行力：办园质量和效益的保障 45

第三节 幼儿园的目标管理 47

一、目标管理的含义和提出背景 47

二、幼儿园引入目标管理的意义 48

三、目标管理的操作要领 49

第四节 “5S”管理在幼儿园中的综合运用 53

一、幼儿园运用“5S”管理法则的意义 53

二、 “5S”管理法在幼儿园管理中的运用 53

第五节 幼儿园管理中的授权 56

一、授权的必要性 56

二、授权的原理 57

三、授权的操作要领 58

第三章 园长的八大修炼 59

第一节 化解幼儿教师职业倦怠 59

一、幼儿园女教师群体的特征 59

二、幼儿园女教师群体的管理策略 61

三、以集体活动缓解教师的职业倦怠 62

四、加强对教师消极情绪的有效管理 63

五、提高幼儿教师的自律能力 64

六、培养幼儿教师的敬业精神 65

第二节 促进幼儿教师专业成长 65

一、制定明确规划 65

二、提供合适舞台 66

三、加强教师的业务学习和培训 67

四、做高质量的专业引领者 68

五、做好工作总结、反思和持续改进 68

六、全力营造良好的事业环境 69

第三节 组织开展“问题导向”的园本研修 69

一、何为“园本研修” 69

二、确定课题要以问题为导向 70

三、园本研修的具体方式 71

第四节 有效利用家长资源 72

一、有效利用家长资源的意义 72

二、家长资源利用的常见形式 73

三、家长资源利用的具体途径 74

四、将家长资源利用纳入管理范畴 76

第五节 园长的沟通技巧 77

一、沟通能力的重要性 77

二、沟通的机理 77

三、要学会倾听 78

四、善于表达 78

五、恰当反馈 79

六、四种典型性格者的特征及其沟通技巧 79

七、传达指令与批评部下的技巧 82

八、处理平行关系的“3C原则” 83

第六节 团队驾驭技巧 84

一、团队驾驭能力的重要性 84

二、明确园长的五大职责 85

三、优化高效团队的五个要素 85

四、掌握高效率团队的八大特征 86

五、打造高效团队的九大举措 86

六、获取员工好感的七大法则 88

七、鼓舞士气的方法要领 88

八、提高领导效能的九点对策 88

九、正确处理正职与副职的关系 89

第七节 权力运作方略 90

一、园长的职位权力 90

二、园长的非职权影响力 91

三、魅力型园长的特征 92

四、如何提高园长的非职权影响力 92

五、权力富有者的基本特征 94

六、吸引追随者的八大法宝 94

七、获取和扩充权力的一般策略 95

第八节 时间管理技巧 95

一、有效的时间管理是事业成功的关键 95

二、成功人士时间管理的特征 96

三、区分轻重缓急是时间管理的要害 96

四、园长的三类工作时间 97

五、时间管理的实用要诀 97

第四章 园长的课程领导力 101

第一节 课程领导力概述 102

一、课程领导的研究现状 102

二、课程领导力的含义 103

三、园长课程领导力的具体体现 103

第二节 案例：课程实施中的园长课程领导力 105

一、课程领导力与园长的专业发展 105

二、园长课程领导力与幼儿教师专业发展 107

三、园长课程领导力与幼儿园课程的园本化 108

第三节 在新课程实施中提高园长课程领导力 110

一、关注课程实施的平衡 111

二、提高教师课程价值意识 112

三、引领教师不断提高行为与理念的匹配度 113

四、调整考核指标，促进课程实施的正常化 114

第四节 园长课程领导力的现状及提升策略 115

一、园长课程领导力缺失的现状 115

二、提升幼儿园园长课程领导力的改革策略 116

第五章 幼儿园课程管理操作要领 122

第一节 新时期幼儿园课程内涵的变化与挑战 122

一、幼儿园课程内涵 122

二、幼儿园课程内涵的变化与发展 123

三、新时期幼儿园课改面临的挑战 125

第二节 新纲要的知识观与幼儿园课程内容 125

一、新知识观与《幼儿园教育指导纲要》 125

二、幼儿园的课程内容 126

第三节 幼儿园课程定位和课程理念 130

一、课程定位 130

二、幼儿园课程理念 132

第四节 幼儿园课程开发 132

一、课程目标的层次 132

二、课程目标的构成 133

三、确定课程目标的具体方法 133

四、幼儿园课程开发的要领 135

第五节 幼儿园课程结构设计 137

一、课程设计层次 137

二、幼儿园课程结构设计要求 137

三、课程结构的要点 139

四、新学期园本教研工作计划 139

五、教研工作的分解 141

六、教研计划措施与保障 142

第六节 幼儿园课程的组织与实施 143

一、幼儿园课程组织 143

二、幼儿园教学课程的实施 147

三、课程实施的保障措施 151

第七节 幼儿园课程评价 153

一、课程管理与课程评价 153

二、园长观课评课的方法与技巧 154

三、园长在评课中应该注意的问题 155

第六章 幼儿健全人格的培养 161

第一节 人格及幼儿健全人格培养的目标和意义 162

一、人格及健全人格的含义 162

二、幼儿健全人格培养的目标 162

三、幼儿健全人格培养的意义 163

第二节 幼儿良好个性的培养 164

一、幼儿个性的内涵 165

二、幼儿个性的初步形成 165

三、幼儿良好个性的培养 166

第三节 幼儿合作意识和合作能力的培养 168

一、幼儿合作意识和合作能力发展的特点 169

二、影响幼儿合作意识的因素 170

三、幼儿合作意识和合作能力的培养 170

第四节 幼儿良好行为习惯的养成 172

一、培养幼儿良好行为习惯的意义 173

二、幼儿良好行为习惯培养的三个基本原则 174

三、幼儿良好行为习惯的培养途径 175

第五节 培养幼儿初步的责任感 176

一、幼儿责任感的发展 176

二、幼儿责任感养成的必要性 177

三、幼儿责任感的培养途径 178

第六节 培养幼儿积极的情绪和情感 179

一、幼儿情绪和情感发展的特点 180

二、幼儿积极情绪培养的重要性 181

三、幼儿积极情绪和情感的培养途径 182

第七章 幼儿卫生与保健管理 186

第一节 幼儿园卫生保健工作的意义和任务 187

一、幼儿园卫生保健工作的意义 187

二、幼儿园卫生保健工作的任务 187

第二节 卫生保健工作的目标和内容 188

一、卫生保健工作的目标 188

二、卫生保健工作的基本内容 189

第三节 卫生保健工作的管理 197

一、保健工作有效管理的要求 197

二、卫生保健工作的组织管理 200

第四节 幼儿园营养配餐与卫生保健 202

一、制定营养食谱 202

二、讲究膳食烹调 204

三、营养膳食评价 205

四、专款专用，调配余缺 205

第五节 营养员的规范操作管理制度 206

一、成立幼儿园膳食管理委员会 206

二、营养配餐制度 206

三、食物营养与食品卫生的培训制度 206

四、食品卫生监督管理制度 207

五、幼儿膳食营养监测制度 207

第八章 幼儿园的人力资源管理 211

第一节 管理的核心是调动人的积极性和创造性 211

一、“以人为本”是人力资源管理的灵魂 211

二、人力资源管理的基本任务 212

三、构建“以人为本”的人力资源管理机制 214

第二节 幼儿园员工的选聘与任用 216

一、幼儿园的编制 216

二、幼儿园员工的任职资格标准 217

三、选聘与任用工作的原则 219

第三节 如何协调与教职工的关系 219

一、幼儿园与全园教职工的关系 220

二、幼儿园园长和全园教职工的关系 220

第四节 教职工的培训 222

一、教职工培训工作的重要性 222

二、教职工培训工作的实施要领 223

三、及时总结考评，认真改进 224

第五节 让教师成为自主管理者 225

一、教师自主管理的必要性 225

二、教师自主管理的基本思路 226

三、教师自主管理的实施要领 227

第六节 战略性人力资源管理的要领 230

一、战略性人力资源管理的含义 230

二、战略性人力资源管理与传统人事管理的区别 231

三、幼儿园实施战略性人力资源管理的紧迫性 232

四、幼儿园战略性人力资源管理的实施要领 234

第九章 幼儿园园本文化建设 237

第一节 幼儿园文化建设概述 237

一、幼儿园文化的构成 238

二、幼儿园文化的作用 239

三、幼儿园园本文化建设的思路 240

四、幼儿园的制度文化建设 241

第二节 幼儿园精神文化建设 244

一、幼儿园精神文化的提炼与创造 244

二、幼儿园精神文化的物化和外化 247

三、幼儿园精神文化的传承与创新 249

第三节 加强园本文化建设的可行方略 251

一、园本文化建设的步骤、方法与策略 251

二、园本文化建设实施操作要领 253

三、加强园本文化建设的具体策略 255

第四节 幼儿园精神文化的有效利用 256

一、利用精神文化，营造良好氛围 257

二、利用精神文化，促进科学的管理 257

三、利用精神文化，建设高质量的教师队伍 257

四、利用精神文化，宣传并提升幼儿园品牌 258

第十章 幼儿园的安全管理 263

第一节 幼儿园安全管理概述 263

一、幼儿园安全工作目标 263

二、幼儿园安全工作领导体系 264

三、幼儿园安全监管体系 264

四、幼儿园安全责任体系 264

第二节 幼儿园安全管理制度体系 265

一、门卫管理制度 265

二、值班制度 266

三、安全检查防范制度 267

四、安全事项报告制度 267

五、安全隐患整改制度 268

六、用电安全管理制度 268

七、功能室安全管理制度 269

八、消防安全管理制度 269

九、危险物品管理制度 270

十、安全事故应急处置 270

十一、安全宣传教育制度 271

第三节 幼儿安全保障制度体系 271

一、幼儿日常活动安全保障制度 271

二、幼儿人身安全保障制度 272

三、集会和大型活动安全制度 272

四、幼儿园家长车辆接送制度 273

五、食品卫生安全制度 273

六、疾病防治安全管理制度 274

第四节 幼儿园“安全责任区”的设立与管理 275

一、“安全责任区”的设立 275

二、“安全责任区”的管理 276

第五节 幼儿园安全管理应急预案 277

一、防火灾预案 278

二、防食物中毒预案 279

三、突发事件应急预案 280

第六节 幼儿园安全事故案例分析 280

一、小小消毒灯引发大事故 280

二、一张毕业照引发的官司 282

第十一章 幼儿园财务与资产管理 287

第一节 幼儿园的财务管理制度 288

一、幼儿园财务管理制度 288

二、幼儿园的成本核算管理 291

三、幼儿园财产管理制度 294

四、幼儿园资产管理的常用表格 296

第二节 幼儿园的成本控制 303

一、幼儿园的采购成本控制 303

二、幼儿园的运营成本控制 305

三、幼儿园筹融资中的成本控制 307

四、幼儿园投资的成本控制 308

第三节 幼儿园薪资管理制度 309

一、基本职务工资管理制度 309

二、退休养老金管理制度 311

三、各类人员薪资管理制度 313

四、技能工资管理制度 314

五、特殊工资管理制度 315

六、奖金福利与津贴管理制度 315

第十二章 现代信息技术在幼儿园管理中的应用 317

第一节 幼儿园档案管理的电子化 317

一、幼儿园档案管理电子化概述 318

二、幼儿园档案管理电子化的作用 319

三、幼儿园档案电子化的难点 319

四、如何实现幼儿园档案电子化 320

五、幼儿园电子文件的收集积累 321

六、幼儿园电子文件的归档 323

七、幼儿园电子档案的保管 325

八、幼儿园电子档案的利用 326

第二节 幼儿的现代信息技术启蒙 328

一、现代信息技术对幼儿的影响 328

二、幼儿现代信息技术启蒙的意义 329

三、幼儿现代信息技术启蒙的途径 330

四、幼儿现代信息技术启蒙面临的挑战 334

第三节 远程教育平台与学习型幼儿园建设 335

一、远程教育概述 335

二、学习型组织概述 337

三、远程教育平台与学习型幼儿园建设 339

第四节 现代信息技术在家园互动中的作用 340

一、现代信息技术在家园互动中的重要意义 340

二、现代信息技术在家园互动中的多种途径 341

第五节 幼儿园管理软件的功能与使用 345

一、幼儿管理功能模块 346

二、教职工管理功能模块 349

三、园务管理功能模块 350

第十三章 幼儿园园长的心理调适与人生幸福 353

第一节 解读幸福密码 353

一、幸福是一种主观体验 354

二、幼儿园园长的人生幸福 355

第二节 悦纳自己和关爱自己 356

一、悦纳自己 356

二、关爱自己 361

第三节 投身工作和享受工作 364

一、做工作的主人 364

二、实干加巧干，获得工作的自由 364

三、过程与结果并重 365

第四节 付出关爱与享受亲密 366

一、搞好干群关系 366

二、密切家人关系 368

第五节 从容应对压力 374

一、压力与压力应对 374

二、幼儿园园长的压力源 375

三、从容应对压力 377

第十四章 幼儿园管理的有关政策法规解读 387

第一节 《幼儿园管理条例》解读 387

一、《幼儿园管理条例》概述 387

二、《幼儿园管理条例》的内涵 389

第二节 《幼儿园工作规程》解读 405

一、《幼儿园工作规程》概述 405

二、《幼儿园工作规程》的内涵实质 406

第三节 《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》解读 414

一、《若干意见》出台的背景 415

二、《若干意见》的核心精神 417

三、《若干意见》的主要内容 418

四、《若干意见》的保障体系和实现策略 424

第四节 幼儿园职前教师教育课程目标与课程设置 426

一、幼儿园职前教师教育课程目标 426

二、幼儿园职前教师教育课程设置 435

三、在职教师教育课程设置框架建议 436

第五节 《陕西省幼儿园基本办园标准（试行）》解读 437

一、《陕西省幼儿园基本办园标准（试行）》概述 437

二、《陕西省幼儿园基本办园标准（试行）》内涵实质 438

参考文献 448

后记 454