高校辅导员工作理论与实务PDF电子书下载

第一章 辅导员理论与制度沿革 1

第一节 辅导员概论 1

一、辅导员概念 1

二、辅导员的产生 7

第二节 我国辅导员制度沿革 8

一、高校政治辅导员制度萌芽阶段（1952年之前） 9

二、高校政治辅导员制度确立阶段（1952年至1965年） 10

三、高校政治辅导员制度低潮阶段（1966年至1976年） 11

四、高校政治辅导员制度发展阶段（1978年之后） 11

第二章 辅导员的角色与职责 16

第一节 辅导员的角色 16

一、思想政治教育的管理者 17

二、精神的良师 17

三、大学生的益友 18

四、职业生涯辅导规划者 19

五、心理健康培育者 19

六、校园文化的促进者和创造者 20

第二节 辅导员的角色冲突 21

一、角色冲突的类型 21

二、解决角色冲突的途径 22

第三节 辅导员的职责 25

一、思想政治教育 25

二、日常管理 26

三、服务 26

四、其他 27

第三章 工作内容 30

第一节 思想政治教育 30

一、党团班委建设 30

二、形势政策教育 32

三、社会实践 33

第二节 日常管理 35

一、入学教育 35

二、学生管理 36

三、学生综合测评 38

第三节 学生服务 39

一、心理健康教育 40

二、大学生职业生涯辅导 42

三、贫困学生资助与勤工助学 43

第四节 其他 44

一、网络行为管理 44

二、学生紧急事件 45

三、校园文化 46

四、学风建设 47

第四章 工作特点和方法 50

第一节 工作特点 50

一、政治性 50

二、教育性 51

三、服务性 52

四、直接性 53

五、基层性 54

六、复杂性 55

七、烦琐性 56

第二节 工作方法 57

一、引导 57

二、自我教育、自我管理 58

三、合理激励 59

四、情感教育 61

五、学生党员和学生干部培养 62

六、网络平台 62

七、调查研究 64

第五章 辅导员的素质和职业道德 66

第一节 辅导员的素质 66

一、政治思想品德素质 66

二、文化素质 67

三、能力素质 69

四、心理素质 71

五、身体素质 72

六、人文素质 72

七、情商素质 73

八、创新素质 74

第二节 辅导员的职业道德 75

一、责任心 75

二、无私奉献 76

三、积极上进 76

四、务实精神 76

五、坦诚相待 77

第六章 如何开展思想政治教育 79

第一节 党团和班委建设 79

一、实务方法 79

二、案例 84

三、案例解析 84

第二节 形势政策教育 85

一、实务方法 86

二、案例 88

三、案例解析 89

第三节 社会实践 90

一、实务方法 90

二、案例 92

三、案例解析 93

第七章 如何进行日常管理 96

第一节 新生入学教育与服务 96

一、实务方法 96

二、案例 100

三、案例解析 101

第二节 学生管理 102

一、实务方法 102

二、案例 107

三、案例解析 108

第三节 学生综合测评 109

一、实务方法 109

二、案例 112

三、案例解析 114

第八章 如何开展服务 116

第一节 心理健康教育 116

一、实务方法 116

二、案例 123

三、案例解析 124

第二节 职业生涯辅导 125

一、实务方法 126

二、案例 130

三、案例解析 132

第三节 贫困学生资助与勤工助学 132

一、实务方法 132

二、案例 136

三、案例解析 137

第四节 其他 137

一、实务方法 137

二、案例 141

三、案例解析 142

第九章 辅导员的自我发展与辅导员队伍建设 144

第一节 重要性和必要性 144

一、适应大学生思想政治教育环境变化的必然要求 144

二、促进大学生成长成才的必然要求 146

三、辅导员专业化、职业化的必然要求 147

第二节 影响辅导员自我发展的因素 149

一、辅导员自主发展意识不强 149

二、学生事务烦琐 150

三、辅导员发展机制不畅、队伍不稳定 150

四、专业地位不突出 151

五、缺乏激励措施 151

第三节 辅导员自我完善与发展的途径 152

一、树立和强化自主发展意识 152

二、坚持学习提升素质 152

三、提升个人知识管理能力 154

四、积极开展学术研究 154

五、通过实践不断创新 155

六、树立终身学习理念 155

七、正确认识和发展自我 155

第四节 辅导员队伍建设 156

一、辅导员队伍建设 156

二、辅导员的专业化 158

三、辅导员的职业化 160

第十章 辅导员心理调适 165

第一节 辅导员的心理素质 165

一、提高辅导员心理素质的必要性 165

二、辅导员应具备的心理素质 167

第二节 辅导员的心理问题及其表现 171

一、职业倦怠 171

二、紧张焦虑 172

三、心理挫折 173

四、躯体化 173

第三节 辅导员心理问题的成因 174

一、外因 174

二、内因 176

第四节 调适的途径 177

一、外部 177

二、内部 179