普通高等教育十三五师范类应用型人才培养实训规划丛书 班级管理与班主任工作的理论与实践PDF电子书下载

理论篇 3

第一章 班级与班级管理 3

第一节 班级概述 3

一、班级的含义 3

二、班级的基本属性 4

三、班级的基本特点 5

四、班级的基本构成要素 7

第二节 班级管理 8

一、班级管理的含义 8

二、班级管理的功能 9

三、班级管理的任务与内容 10

四、现代班级管理的发展趋势 11

第二章 班级管理中的学生与班主任 13

第一节 班级管理中的学生 13

一、班级管理中学生的本质属性 13

二、班级管理中学生的地位与作用 15

第二节 班级管理中的班主任 17

一、班主任的职业角色 17

二、班主任的地位作用 18

三、班主任的职责 19

第三章 班级组织与管理 24

第一节 班级管理目标 24

一、班级管理目标的含义及功能 24

二、班级管理目标的类型 25

三、班级管理目标的确立 26

第二节 班级管理内容 28

一、班级学习管理 28

二、班级生活管理 28

三、班级安全与应急管理 29

四、班级活动常规管理 29

五、班级文化管理 30

第三节 班级突发事件及其处理 30

一、班级突发事件的含义及表现 31

二、班主任在处理突发事件时的角色 34

三、班级突发事件的处理 35

四、班主任在突发事件中的法律责任 36

第四章 班主任工作的意义与任务 38

第一节 班主任的角色内涵及其基本任务 38

一、班主任及其工作意义 38

二、班主任的基本任务 39

第二节 班主任常规工作及要求 39

一、学期常规工作要求 39

二、月工作常规要求 43

三、一周工作常规要求 43

四、一日工作常规要求 43

五、学习指导常规要求 44

六、生活指导常规要求 45

七、过程教育常规要求 45

八、安全教育常规要求 46

九、联系家庭常规要求 46

十、学生寒暑假生活指导要求 46

第五章 班主任专业发展 48

第一节 未来发展潮流：班主任专业化 48

第二节 班主任专业素养构成 49

一、班主任专业化的内涵 49

二、班主任专业化的素质及要求 50

第三节 班主任专业成长的平台构建 53

一、勤奋好学——班主任的生活方式 53

二、教学实践——班主任的成长动力 53

三、教育研究——班主任的学术修养 54

四、专业培训——班主任的团队构建 54

五、教育反思——班主任的成长源泉 55

第四节 班主任专业成长规划 56

第五节 班主任心理调适 58

一、当前班主任心理存在的问题及原因剖析 58

二、中小学班主任心理健康的调适和维护 59

实践篇 65

第六章 班主任如何叙写教育案例 65

一、什么是教育案例 65

二、为什么写教育案例 65

三、怎样写教育案例 67

第七章 小学班级管理与班主任工作案例赏析 70

第一节 思想品德教育 70

案例一 朋友相待，倾注师爱&玉林市玉东小学 梁珍 70

案例二 创造机会，树立自信&玉林市玉东小学 梁珍 71

案例三 时间是解药&南宁市五象小学 李银凤 72

案例四 爱与赏识&玉林市玉东小学 龙柳 73

第二节 留守儿童教育 75

案例一 代偿妈妈的功效 75

案例二 不离不弃 同心协力 76

案例三 对症下药 树立自信 77

第三节 心理健康教育 78

案例一 妈妈不爱我&柳州市瓦厂小学 梁露 78

案例二 用爱滋润孩子干涸的心灵&乐业县城第一小学 吴玉萍 80

案例三 朋友的抛弃&教育科学学院实习生 陈丽珊 80

案例四 孩子，勇敢一点&桂平市逸夫实验小学 蒙桂兰 82

第四节 班级团队建设 83

案例一 培养班级“小管家”妙法&玉林市东环小学 陈列 83

案例二 我的“地盘”我做主&玉林市东环小学 晏光娜 85

案例三 班级成长记&玉林市东环小学 曾小娟 86

案例四 蹲下身子和学生一起看风景&桂平市逸夫实验小学 梁燕华 88

第五节 青春前期教育 89

案例一 用爱相伴 以诚相待——谈如何引导学生度过叛逆期&玉林市东环小学 梁芳 89

案例二 用关爱驯服“小野马”&玉林市东环小学 陈柳余 91

案例三 用心付出就会有收获&乐业县城第二小学 宋秋香 92

第六节 家校教育合力 93

案例一 耐心中等待，约谈中改变&玉林市东环小学 李碧婵 94

案例二 家校携手，巩固“地盘”&玉林市东环小学 晏光娜 95

案例三 失败的家访&柳州市瓦厂小学 梁露 96

第八章 中学班级管理与班主任工作案例赏析 97

第一节 思想品德教育 97

案例一 我们也要做绅士&南宁二中 覃平 97

案例二 对学生再多一点耐心&广西蒙山中学 李福义 99

第二节 问题学生的转化 100

案例一 我是一个爱打瞌睡的孩子&梧州市第一中学 黄菊芳 101

案例二 平静对话胜过针锋相对&南宁二中 张玲 102

案例三 教育学生，急不来&南宁二中 杜军 103

案例四 “三大金刚”之孙明&南宁二中 郭兴 105

第三节 心理健康教育 106

案例一 我应该拿什么去换取友谊？&贺州高级中学 李静 107

案例二 解开心结需要艺术&玉林市玉林高中 曾燕 108

案例三 放下心防&南宁二中 李晶 110

案例四 他为什么一次次偷溜进学校的计算机教室&贺州高级中学 李静 111

第四节 班级团队建设 113

案例一 我们班的那些事儿&陕西省镇安中学 田新燕 113

案例二 小导师 大能量&贺州高级中学 陆雪玲 117

案例三 感恩让心灵得到升华&贺州高级中学 陆雪玲 118

案例四 班主任教育艺术初探&乐业县第一初级中学 周美芸 120

案例五 不迁怒 知原因 勇于认错&广西蒙山中学 李刚 121

第五节 青春期教育 122

案例一 我的情感教育故事：关于早恋&桂平市第三中学 辛燕丽 122

案例二 对“早恋”事件的处理与思考&广西蒙山中学 黄超云 123

案例三 言传不如身教&南宁市东盟中学 刘长春 125

第六节 家校教育合力 126

案例一 以爱之名播种希望&梧州市第八中学 全宏 126

案例二 以家为本，以爱为根&南宁市东盟中学 刘长春 127

案例三 爱之，则为之计长远&贺州高级中学 陆雪玲 129

案例四 家校互通是孩子成长的桥梁&广西蒙山中学 周梅 131

参考文献 132