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第一章 学校管理 3

1.坚持多彩发展教育 建设生态型学校&庄小凤 3

2.把握课改精神 探索教学改革&庄小凤 21

3.把党组织建设成学校人才高地的探索与实践——2008年徐汇中学党建综合督导自评报告&庄小凤 马强 27

4.学校工会配合党总支制定具有本校特色的师德规范&马强 34

5.依托校本课程开发，促进教师的专业化发展&王圣春 38

6.和谐人际关系：学校凝聚力工程建设的核心&曾宪一 43

7.教师专业化发展内动力不足的原因分析&刘侠 46

8.重整思路，提高德育实效性&毕永刚 49

9.制度先行有保障，量化细化是抓手——班主任常规工作管理思考&毕永刚 霍存月 顾卫君 54

第二章 教学探索 63

1.构建校本中国语文科课程基准初探&马强 63

2.评价语文味课堂教学的着眼点&曾宪一 70

3.关于语文阅读教学目标设定的思考&骆书阳 75

4.试论初中语文教学对学生质疑能力的培养&汤国庆 78

5.作文教学：从积累到指导&霍存月 84

6.高中语文古诗文吟诵教学初探&刘侠 87

7. Learner-based Method In English Teaching&曹令先 93

8.朗读在初中英语教学中的功能及其运用&洪晟 98

9.“任务型”语言教学法中的有效任务设计&张文佳 103

10. Study of Using Cooperative Learning on Reading Comprehension Achievement&郑静洁 107

11.对思品课教学备课有效性的探讨&周莉 111

12.思想政治课体验式教学初探&杨连珠 116

13.高中历史课教学中的宏观把握和微观处理&姚虹 120

14.对初中舞蹈特色教学的实践与思考&潘小莉 126

15.浅谈音乐教育的数字化&姚勇磊 132

16.让学生进入音乐的情感世界——中学音乐教学中有效落实情感目标的实践与探索&史莉莉 134

17.音乐鉴赏教学中“有效设问”的思考与实践&励霄虹 143

18.回归本原 夯实基础——关于上好数学概念课教学的思考&龚亮 150

19.观图像 品函数&刘燃 157

20.类比的形似与神似——从平面几何到立体几何&刘燃 165

21.巧用类比法教学&祝小芝 168

22.让数学扬起猜想的翅膀&马云豪 173

23.上海市六年级标准化数学成就测验的编制和数学能力结构初探&韩哲 177

24.高一数学《函数图像》课的两次反思&龚亮 194

25.一定物质的量浓度溶液配制的探究性教学实践&陈蔚菁 199

26.中学物理教学与创新思维素质培养&郑学艳 205

27.多媒体教学促进生物有效教学的探讨&苏裕 208

28.开发各类课程资源，进行地理课堂教学的探索&唐含梅 212

29.浅谈地理教学中思维能力的培养&唐含梅 216

30.高中数据管理教法研究&王肖莲 220

第三章 课程建设 225

1.应用“学期课程统整”，优化改进教学备课&洪晟 225

2.整合不同教材，拓宽学生阅读视野——《新世纪高中英语》阅读扩展初探&蔡懿露 230

3.选择、合作、创新——研究性课题指导的实践经验&苏裕 235

4.充分利用材料语言 开展创意造型训练——关于新美术课程《线绳纤维构成》的开发&陈春燕 240

5.对中小学英汉双语教学的再思考&吉姿 245

6.基于项目的劳动技术课的教学设计&林芳 251

7.利用徐汇教育城域网建设徐汇中学信息化平台的解决方案&胡闵爱 255

8.一种基于知识点划分的中学网络学习资源库组织结构的设计和实现&王肖莲 261

第四章 教育心理 269

1.让师爱真正滋润学生的心田&陆亿春 269

2.帮助学生顺利完成小学至中学过渡期的尝试与效果&丁旭 272

3.“给孩子吃维生素N”——对未成年人教育的反思&温海光 275

4.徐汇学子心中的校歌&顾卫君 277

5.培养学生的记忆力&倪娜 279

6.师生共育影响中学生数学创新能力发展的测试研究&欧阳明 282

7.中学生数学学习方法的比较研究&欧阳明 290

8.中学生数学自学习惯的形成研究&欧阳明 298

9.青年教师开展家庭教育指导工作的研究&于沛公 305

第五章 艺术熏陶 311

1.以音乐审美为核心——简议音乐教育中的审美教育&姚勇磊 311

2.探究以审美为核心的合唱教学使少年儿童受到美的熏陶&桂敏 313

3.浮雕教学与素质教育&于沛公 319

4.站在凡·高的肩膀上——初中学生油画创作课的尝试& 陈春燕 323

第六章 案例分析 335

1.校本培训项目案例分析&马强 335

2.作业设计的典型案例及其借鉴&曾宪一 338

3.实践中的领悟——一堂英语写作课教学案例&张文佳 342

4.《台风、寒潮》和图表教学&顾锦华 347

5.对“透视群体行为，学会分辨泾渭”一课运用问题中心式讲解技能的分析&周莉 350

后记 352