父母·老师·孩子完美沟通PDF电子书下载

阅读说明　父母、老师、孩子间的“铁三角金字塔” 1

我的沟通故事　 5

上篇　沟通进行时 15

第一部分　对沟通的认识 15

1　无论如何，沟通最重要 15

2　选择自己擅长的沟通方式 18

3　不要怕和老师沟通　 20

第二部分　关于沟通时的情绪 25

4　忘掉自卑 25

5　别做高高在上的家长　 28

6　千万别和任何人过不去 30

7　与老师面谈后，不要在孩子面前抱怨老师 33

8　沟通的成败在于对情绪的控制 36

第三部分　关于惩罚 40

9　惩罚每天都在发生　 40

10　及时制止过度惩罚 43

11　孩子被冤枉要向老师澄清 46

12　区别惩罚和挫折教育 50

13　对孩子的成长有利是第一原则 52

第四部分　关于鼓励 57

14　被老师鼓励的落后生 57

15　把孩子在家里的进步告诉老师 59

16　鼓励老师所做的努力 61

17　父母、老师、孩子彼此支持是解决难题的良策 64

第五部分　关于厌学 68

18　发现孩子厌学要及时告诉老师并共同解决 68

19　因老师导致的厌学 71

20　痛恨家庭作业的孩子 74

21　离家出走和离校出走的少年 78

第六部分　关于保护 83

22　当孩子成为被老师忽略的那一个 83

23　当孩子格外被老师关注 85

24　当孩子犯错误时　 88

25　当孩子丢了东西或拿了别人东西 90

26　面谈时，不要任由老师劈头盖脸地责骂 93

27　与老师面谈时，不要动手打孩子 96

28　孩子受到校内或校外不良影响和威胁时 98

29　有自杀倾向的孩子 102

第七部分　关于期望 107

30　告诉老师自己对孩子的期望 107

31　告诉老师自己对老师的期望 109

32　把不满的意见改变为有效的建议 111

33　特殊时期告诉老师特别的期望 115

34　与老师交流孩子的点滴进步 116

35　告诉老师孩子的爱好 119

第八部分　关于感恩 124

36　送礼是为了什么 124

37　老师、父母互怀感恩的心 126

38　向老师表示钦佩　 128

39　给老师以赞美和感激 130

40　家校共建，亲师携手谱乐章 133

下篇 了解，让沟通无障碍 139

第九部分　了解老师 139

41　老师也是普通人 139

42　老师也有难言之隐 140

43　老师有多种类型 142

44　了解孩子的班主任属于什么类型 143

45　理解并关爱受过创伤或处更年期的老师 145

46　老师对职业的满意度直接影响到孩子 147

47　理想中的优秀教师应具备的条件 149

48　了解学校的教育理念 150

49　老师也会怕家长 151

50　老师喜欢什么类型的家长，不喜欢什么类型的家长 152

51　当家长向学校投诉老师 154

52　老师需要了解孩子哪些方面的情况 155

53　老师喜欢什么类型的学生，不喜欢什么类型的学生 157

54　了解老师对孩子的爱 158

55　了解老师希望孩子改进哪些问题 160

56　了解老师用什么方法和学生沟通 161

57　老师以什么方式惩罚学生 163

58　老师也有心有余力不足的时候 165

59　老师会把学生当作自己的孩子吗 166

第十部分　了解孩子 169

60　了解并改善孩子的体质 169

61　了解小学生心理健康的标准 171

62　了解孩子的性格和人格类型 173

63　了解孩子的多元智能 176

64　了解孩子的年龄特点 177

65　了解孩子的性别差异 179

66　了解孩子喜欢什么老师，不喜欢什么老师 180

67　通过孩子对老师的评价了解孩子与老师的关系 182

68　了解孩子与同学的相处之道 185

69　了解并尊重孩子的理想 186

70　了解孩子的优点 188

71　了解孩子的情绪波动并予以理解 190

72　了解孩子在班级中的地位 192

73　天才儿童在学校的状况 194

74　了解孩子在学校遇到的困难 196

75　孩子是否会主动与老师沟通 198

76　孩子是否会为老师和班级做力所能及的事情 200

77　了解孩子是否有班级荣誉感 202

78　孩子是否会正常宣泄自己的情绪 203

第十一部分　了解自己 205

79　了解自己的类型 205

80　了解自己的优缺点 207

81　了解自己的心理状况 209

82　清楚自己的人生目标 211

83　了解自己的成长环境 212

84　自己正过着怎样的生活 214

85　反思自己的所作所为 215

86　为自己的角色打分 217

87　回忆自己的小学老师 217

88　自己对孩子现在的学校和老师满意吗 219

89　自己能否为孩子以身作则 219

90　自己能否与孩子开诚布公 221

91　自己为孩子做了哪些改变 222

92　清楚自己对孩子的蓝图规划 223

93　自己是否能改变视角看孩子 224

94　审视自己对孩子的爱 227

95　因为爱孩子，所以爱老师 228

96　自己在老师眼里是什么样的父母 229

97　自己能否主动向老师请教 231

98　自己能帮助老师做些什么 235

99　建立自己和老师的良好关系 236

附1 部分食物的酸碱度 238

附2　从色彩判断孩子性格 238

附3　什么是感觉统合失调 239

附4　培养多元智能 240