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上编 借鉴概览 3

第一章　多元智能在大陆 3

第一节　多元智能理论简介 3

第二节　多元智能理论与我国教育改革政策的高度一致性 16

第三节　多元智能理论的引入及其研究的启动 26

第四节　大陆初显“多元智能热”及对其的“冷思考” 49

第二章　多元智能在香港、澳门及台湾 83

第一节　教师应学会设计符合多元智能理论的教学活动 83

第二节　在当前情况下如何实施因材施教 85

第三节　教师要处理好开展多元智能教育与家长对学业成绩期望提升的矛盾 89

第四节　支持多元智能理论的立论基础的探讨 91

第五节　多元智能在台湾（内容暂略） 101

下编 实践举要 101

第三章　多元智能在幼儿教育中的实践 101

第一节　幼儿教育与多元智能理论 101

第二节　多元智能理论指导下的幼儿园和谐发展课程方案：南京师范大学的实践研究 105

第三节　在多元智能理论指导下的“整体化和个性化教育”：清华大学洁华幼儿园的教育实践 110

第四节 以评价为手段促进幼儿多元智能的发展：北京汇佳幼儿园的教育实践 122

第四章　多元智能在小学教育中的实践 135

第一节　从多元智能的视角重新认识小学教育的任务 135

第二节　多元智能理论在小学学科教学中的改革尝试 139

第三节　借鉴多元智能理论，开发小学综合实践课 148

第四节　多元智能理论对评价领域的影响 155

第五节　多元智能理论在小学其他领域的体现 162

第六节　小学教育工作者实践多元智能理论后的反思 167

第五章　多元智能在初中教育中的实践 171

第一节　多元智能理论与初中教育的相遇 171

第二节　山东诸城龙源学校借鉴多元智能理论开发校本课程的实践 174

第三节　北京市昌平三中借鉴多元智能理论改革教学模式的实践 183

第四节　北京市昌平三中通过多元智能实践研究促进教师与学校发展的实践 190

第五节　初中学校借鉴多元智能实践研究的反思 194

第六章　多元智能在高中教育中的实践 199

第一节　多元智能理论与普通高中教育的相遇 200

第二节　多元智能理论在高中的渗透现状描述 204

第三节　多元智能理论在高中实践的反思与展望 219

第七章　多元智能在培智教育中的实践 223

第一节　培智教育观念转变的明灯 223

第二节　海淀培智中心学校的多元智能之路 225

第三节　多元化的教育实践活动 242

第八章　多元智能在职业教育中的实践 248

第一节　学以致用掌握技能为学生就业打好基础 248

第二节　借鉴多元智能理论培养出的毕业生具有的优势 250

第三节　多元智能在职教实践中的个案 254

参考文献 259

编后话 261