中学历史“过程与方法”目标达成实践研究PDF电子书下载

前言 1

第一篇 世界古代文明 5

区分史实的表述和评价——以《古代两河流域》为例&刘琼敏 5

考古发现、史料及其价值——以《古代埃及》为例&陆兵峰 13

区分对史实的客观描述和带有主观认识的表述——以《古代印度》为例&徐洁 19

理解优秀文明成果的主要特点、作用与影响——以《美洲印第安文明》为例&姜芳芳 25

读懂艺术作品中的历史——以《古代希腊罗马》为例&姚虹 31

对基本史实和相关问题的认识——以《古代伊斯兰世界》为例&邵清 38

从多元视角理解历史事件——以《中世纪西欧》为例&林唯 45

第二篇 中国古代文明 57

区别历史资料 汲取历史信息——以《从史前时期到夏商王朝》为例&唐向东 57

现代科技与考古信息——以《从周王朝到秦帝国的崛起》为例&吴广伦 67

从多维视角理解历史人物的作用与影响——以《从两汉到南北朝的分合》为例&鲍丽倩 73

从多重视角解释历史事件的联系、作用与影响——以《隋的创制和唐的鼎盛》为例&高兴华 80

由表及里、由此及彼地解释优秀文明成果的主要特点与贡献、作用与影响——以《两宋的繁荣与元的统一》为例&俞文晶 88

挖掘历史信息 彰显史料价值——以《中国古代诗词、楹联》为例&李峻 94

第三篇 现代世界体系的形成与演变 105

解释历史人物的作用与影响——以《15—16世纪西欧社会的演变》为例&李林 105

汲取和整理艺术作品中的史料价值——以《17—18世纪资产阶级革命》为例&邵清 112

评价优秀文明成果的主要特点与贡献、作用与影响——以《工业社会的来临》为例&李林 120

从联系与区别视角分析历史问题——以《社会主义从空想到科学》为例&王莹 126

多视角评价历史人物的作用与影响——以《资本主义世界体系的形成》为例&李桂华 133

从量变与质变的视角认识历史——以《第一次世界大战》为例&沈淑雅 141

从背景与条件的视角，分析历史问题——以《俄国十月革命的胜利》为例&姜芳芳 148

从传承与发展的视角解释历史问题——以《印度“非暴力不合作运动”》为例&孙建 156

查证历史资料的可靠性，反思认识历史、解决问题的过程和方法——以《罗斯福新政》为例&孙继珍 162

从原因与结果的视角分析历史问题——以《第二次世界大战》为例&檀新林 170

第四篇 中华民族的抗争与探索 181

在质疑中求真——以《洋务运动》为例&姚虹 181

著作、笔记、回忆资料等具有不同的历史特点和证据价值——以《救亡图存》为例&鲍丽倩 188

史料的效度和信度——以《中国民主革命的转折》为例&邵清 194

历史解释的客观性与多样性——以《国共分裂与抗战开始》为例&李代友 202

汲取“直接证据”与“间接证据”的主要信息——以《中国人民抗日战争》为例&高兴华 209

从动机与后果的视角看逻辑方法在历史认识上的应用——以《国民党统治危机》为例&陶世华 214

第五篇 急剧变化中的当代世界 231

质疑或反驳——以《美苏冷战的开始》为例&陶世华 231

辨别结论、判断准确性，反思历史认识的过程——以《经济全球化与全球性问题》为例&孙建 239

从不同的时间、空间或群体的视角分析历史问题——以《全球性问题的挑战》为例&李代友 249

第六篇 走向伟大复兴的中华民族 259

选择视角有效评价历史事件——以《中国从新民主主义向社会主义过渡》为例&唐向东 徐洁 259

汲取“有意史料”与“无意史料”蕴含的主要信息——以《中国社会主义建设的探索与曲折》为例&黄青涛 268

懂得获得史料的基本途径与史料的历史特点和证据价值——以《档案检索和调查访问》为例&徐洁 275

检验思维逻辑合理性，反思认识历史、解决问题的过程——以《中国走向世界》为例&李峻 283

主要参考书目 288