星星小花在京剧园地绽放 幼儿园京剧艺术教育课程研究与实践PDF电子书下载

第一章 幼儿园京剧艺术教育的目的意义 1

一、京剧艺术的足迹 3

（一）京剧艺术的起源与发展概述 3

（二）京剧艺术发展的现状 5

（三）幼儿园京剧艺术教育的思考 6

二、京剧艺术与幼儿发展 8

（一）京剧艺术的多元素与幼儿的智能开发 8

（二）中小学、幼儿园京剧艺术教育的相关研究 14

第二章 幼儿园京剧艺术教育的运作机制 16

一、确立研究策略 18

（一）研究目标 18

（二）研究内容 18

（三）研究过程 18

（四）研究方法 19

二、健全管理机制 20

（一）构建管理网络 20

（二）实行有效过程监控 21

三、加强师资培训 22

四、实施教研共进 24

五、挖掘社会资源 38

（一）专业团队的合作支持 38

（二）教育专家的指导引领 42

（三）家长资源的开发利用 45

第三章 幼儿园京剧艺术教育的课程建构 47

一、制定课程目标 49

（一）课程理念 49

（二）课程目标 49

二、确立课程内容 50

（一）幼儿京剧艺术教育活动内容选择的基本原则 50

（二）幼儿京剧艺术教育活动内容 51

三、课程实施途径 59

四、课程保障机制 61

（一）人员保障 61

（二）管理保障 62

（三）时间保障 62

（四）经费保障 62

（五）场地保障 62

（六）资源保障 63

五、课程实施策略 64

（一）环境渲染策略 64

（二）多元表现策略 65

（三）家园互动策略 65

（四）行为迁移策略 66

（五）支持激励策略 67

（六）融合性教育策略 67

六、京剧艺术课程组织形式 68

（一）集体教学活动 68

（二）个别化学习活动 71

（三）一日活动的渗透 90

（四）京韵文化系列活动 103

（五）综合社会实践活动 126

七、组织评价体系 128

（一）课程评价的框架 128

（二）课程评价的方法与内容 128

第四章 幼儿园京剧艺术教育的集体教学案例 150

一、小班集体教学案例 152

（一）好玩的脸谱 152

（二）美丽的兰花指 153

（三）旦角 154

（四）丑角 155

（五）认识堂鼓 157

（六）有趣的京剧乐器 158

（七）看戏去 160

（八）京歌《白兔》 161

（九）京歌《大拇指跷一跷》 163

（十）京歌《小花猫和小耗子》 165

二、中班集体教学案例 167

（一）动物象形脸谱 167

（二）脸谱的颜色 168

（三）猴戏棍花 170

（四）京歌《春天来》 171

（五）京歌《老师本领大》（一） 173

（六）京歌《老师本领大》（二） 175

（七）京歌《小松树》 176

（八）京段《拾玉镯》 178

（九）京剧《红灯记》选段《都有一颗红亮的心》 180

（十）京剧《三岔口》 182

（十一）欣赏《急急风》 183

三、大班集体教学活动案例 185

（一）缤纷的脸谱 185

（二）行当的秘密 187

（三）唱念做打 189

（四）国剧宗师——梅兰芳 191

（五）梅氏指法 192

（六）京歌《北京，我们的首都》 194

（七）京歌《爬长城》 195

（八）京歌《我是一个中国人》 197

（九）京歌《说唱脸谱》 200

（十）京歌《龟兔赛跑》 204

（十一）京段《卖水》 206

（十二）京剧《红灯记》选段——《穷人的孩子早当家》 209

（十三）象形拳 211

（十四）《京调》欣赏 213

（十五）京剧《沙家浜》选段——《智斗》 215

（十六）京剧《玉堂春》选段——《苏三起解》 218

第五章 幼儿园京剧艺术教育的实践成果 221

一、幼儿成长成效 223

（一）课程实施后幼儿的发展 223

（二）幼儿成果风采（图） 227

二、教师发展变化 230

（一）教师在特色课程中的成长缘由 230

（二）课程实施后教师的成长变化 231

（三）教师在课程实践中的成长轨迹 233

（四）教师成果风采（图） 240

三、青年教师感悟 242

（一）拨动孩子艺术之弦 242

（二）梨园春意浓 245

（三）京韵随行、感悟成长 248

（四）快乐京剧、幸福成长 250

（五）我和京剧有个约会 251

四、课题组的研究反思 253

（一）幼儿园特色的形成是一个不断发展和完善的过程 253

（二）幼儿园特色的完善需要建立一系列的长效管理机制 254

（三）强化教师培训是保障课程实施的生命线 254

（四）专家的支持与引导是我们前进的不竭动力 254

（五）幼儿园的特色成长离不开家长与社区的配合 255

（六）开展特色课程研究行政班子必须加强过程管理和质量监控 255

（七）理顺特色课程与基础性课程之间的关系尤为重要 255

附录一 教师相关子课题的研究 256

京体融合促进幼儿健全人格发展的研究&毛丽华 256

在幼儿园主题活动中进行京剧艺术教育的实践研究&胡蓉花 264

京剧教学中盛开幼儿的想象之花&黄菊 272

用京剧历史小故事培养幼儿道德品质的研究&凌春霞 280

京剧艺术促进幼儿语言表达能力发展的研究&张彩霞 288

关于幼儿园如何开展京歌演唱教学的专题研究&赵洁 295

附录二 星星幼儿园师生共创象形脸谱展 301

参考文献 303

后记 304

收获时，不能忘记的感谢 304