当代班级管理引论PDF电子书下载

绪论　班级管理——当代教师必备的能力 1

第一章　班级管理综述——定位、目标及主体 21

第一节　班级管理的定位 21

第二节　班级上课制的形成与发展 25

第三节　班级管理的目标 33

第四节　教师与班级管理 47

第二章　班级管理的起点——学生的心理需要 53

第一节　学生的心理需要 54

第二节　对学生行为目的的理解 61

第三章　班级管理的关键——良好的师生关系 76

第一节　影响师生关系的因素 77

第二节　学生期望中的教师形象 92

第三节 良好的师生关系的现代特征 100

第四节　教师需要掌握的沟通艺术 106

第四章　班级管理的载体——优秀的班级集体 116

第一节　班级的特征 116

第二节　班集体的形成过程 122

第三节　优秀班集体形成的标志 129

第五章　班级管理的依据——班级的“游戏规则” 135

第一节　班级管理的规范 135

第二节　班级管理规则的接受和执行 139

第三节　班级管理规则的改进 144

第六章　班级管理的过程——PDCA的循环 149

第一节　计划 151

第二节　实行 156

第三节　检查 159

第四节　总结 163

第五节　班级管理过程的优化 168

第七章　班级管理的实施——方法的多元化 174

第一节　目标管理 175

第二节　全面质量管理 180

第三节　民主管理 184

第四节　制度管理 188

第五节 自我管理 191

第六节　系统管理 196

第八章　班级管理的资源——人力与物力的综合 200

第一节　班主任 200

第二节　班级任课教师 206

第三节　学生 209

第四节　环境资源 213

第五节　管理手段 215

第九章　班级管理的创新——特色与模式的形成 223

第一节　班级管理的观念创新 223

第二节　班级管理的制度创新 225

第三节　班级管理的方法创新 228

第十章　班级管理的评价——增值与理性的自觉 236

第一节　班级管理评价概述 236

第二节　班级管理评价的内容 238

第三节　班级管理的评价方法 243

主要参考文献 249

后记 253