大学英语教学论PDF电子书下载

第一篇 大学英语“学”论 2

第一章 英语学习策略的内涵与特征 2

第一节 英语学习策略的内涵 3

第二节 影响英语学习策略获得的多因素性 9

第三节 英语学习策略训练的多途径性 15

第二章 大学英语学习策略体系的建构 20

第一节 国内外专家对语言学习策略的分类 21

第二节 大学英语学习策略的分类与分级 25

第三节 大学英语学习策略分类与分级的有效性评析 32

第三章 大学英语元学习策略的本源性 39

第一节 大学英语元学习策略的实质 40

第二节 大学生如何发展元学习策略 43

第三节 学习成败与元学习策略差异比较 50

第四章 大学英语通用学习策略的普遍性 54

第一节 大学英语通用学习策略的实质 55

第二节 大学生如何发展通用学习策略 58

第三节 学习成败与通用学习策略差异比较 66

第五章 大学英语言语学习策略的特殊性 70

第一节 大学英语言语学习策略的实质 71

第二节 大学生如何发展言语学习策略 75

第三节 学习成败与言语学习策略差异比较 86

第二篇 大学英语“教”论 96

第六章 夯实教学根基 96

第一节 教师素质重建 97

第二节 教研方法甄选 104

第三节 教学行动研究 112

第七章 更新教学理念 118

第一节 现代教学理念审理 119

第二节 错误分析理念证悟 124

第三节 新语言理论的应用 140

第八章 凸现言语规律 148

第一节 语言教学整体化 149

第二节 语感教学图式化 157

第三节 习得学得交融化 163

第九章 彰显技能教学 170

第一节 语言理解处理技能致用 171

第二节 阅读课的综合技能集成 177

第三节 精读课的小组讨论范式 184

第十章 词汇教学要义 189

第一节 词汇的认知与活用界说 190

第二节 认知词汇语义联结策略 196

第三节 认知词汇语义活用策略 203

第三篇 大学英语“测”论 212

第十一章 测试如何影响“学”与“教” 212

第一节 语言测试的反拨效应 213

第二节 反拨效应与大学英语“学”与“教” 221

第十二章 大学英语测试现状病理分析 229

第一节 校本测试实证调查及典型误区 230

第二节 四、六级考试信度效度缺损剖析 237

第十三章 大学英语测试改革宏观把握 244

第一节 健全大学英语考试制度 245

第二节 妥善处理正负面反拨效应 254

第十四章 开放大学英语口语测试 260

第一节 美国G-Telp口语水平测试之鉴 261

第二节 普通高校英语口语测试理论框架 267

第十五章 规范大学英语写作测试 276

第一节 对EFL写作测试命题的论证——基于一项实证研究 277

第二节 语篇微技能因素评估法探析 285

附录Ⅰ 调查问卷一 291

附录Ⅱ 调查问卷二 295

参考文献 298

后记 303