教育学基础PDF电子书下载

第一章 关于教育的一般认识 1

第一节　什么是教育学和教育 1

第二节　历史上不同时期的教育活动及其特点 4

第三节　现代教育的特征和发展趋势 7

第四节　学习教育学的意义和方法 13

第二章　教育与社会发展 20

第一节　社会及其构成 20

第二节　教育与生产力 23

第三节　教育与经济结构 30

第四节　教育与政治 36

第五节　教育与文化 43

第六节　教育与诸社会系统相互作用的不平衡性 52

第三章 教育与个人发展 57

第一节　人性观与教育观 58

第二节　人的发展和影响人的发展的因素 71

第三节　人的发展的规律性联系 80

第四节　教育影响的组织实施要遵循受教育者身心发展规律 94

第一节　学校系统概述 98

第四章 人类社会的学校系统 98

第二节　学校系统的形成 99

第三节　当代学校系统　 103

第四节　当代学校系统的现状和发展趋势　 108

第五节　当代各国学校系统的比较　 112

第五章 教育目的 117

第一节　教育目的及其在教育理论和实践中的地位和作用　 117

第二节　历史上的教育目的观　 120

第三节　确定教育目的的依据　 127

第四节　当代世界各国教育目的述评　 131

第五节　现代社会及现代人的素质　 136

第六节　当代中国教育目的研究　 141

第六章　课程与教学　 147

第一节　课程与教学的一般理论　 147

第二节　课程设计的理论依据　 153

第三节　课程与教学目标设计　 164

第四节　课程类型与结构　 176

第五节　课程实施的基本模式和教学模式　 182

第六节　课程的具体表现：课程计划、课程标准、教材和课程资源　 193

第七节　当代中小学课程与教学改革的理念及发展趋势　 205

第七章　教育活动中的主体因素——教师与学生　 212

第一节 教师职业与教师专业发展　 212

第二节　对学生特点的教育学认识　 221

第三节　师生关系 223

第八章　思想品德教育　 228

第一节　思想品德教育的价值　 228

第二节　思想品德教育的目标与内容设置　 235

第三节　思想品德教育的规律与原则　 239

第四节　思想品德教育的模式与方法　 248

第九章　教育评价　 254

第一节　教育评价的基本理解　 254

第二节　教育评价发展的历史过程及其主要理论成果　 262

第三节　教育评价操作的一般方法及其过程　 267

第四节　教育评价的新观念与实践运用　 276

第一节　班主任工作概述　 282

第十章　班主任　 282

第二节　班级集体的组织、建设和管理　 286

第三节　班主任工作的内容和方法　 291

第十一章　现代教育技术及其应用　 300

第一节　教育技术概述　 300

第二节　教学媒体及其应用　 309

第三节　计算机辅助教学　 319

第四节　现代教育信息技术在教学中的应用 324

第一节　发现和提出问题　　 332

第十二章　教育研究方法　　 332

第二节　文献检索　 336

第三节　研究设计　 338

第四节　信息资料数据的整理、分析、统计　 343

第五节　研究报告的撰写、研究成果的交流和评价　 348

第十三章　学校管理　 350

第一节　学校管理的目标及任务　 350

第二节　学校管理的一般过程　 353

第三节　学校管理工作的基本内容　 355

第四节　学校管理方法 364