青少年创造性思维教育 原理与策略PDF电子书下载

第一章　青少年创造性思维的生理与心理基础 1

1　创造性思维的意涵解读 3

1.1　对“创造”一词的理解 4

1.2　创造性思维的内涵与特征 5

1.3　创造性思维的过程 6

2　青少年概念的规定 11

2.1 国际视野中的青少年概念 11

2.2　青少年期划分的学派考察 14

3.1 青少年生长发育和生理机能 16

3　青少年生理发育的一般特征 16

2.3　青少年期概念的思维学规定 16

3.2　青少年大脑发育的基本情况 18

3.3　右脑与创造性思维 18

4　青少年创造心理发展的一般特征 22

4.1　青少年心理发展的基本特征 23

4.2　青少年创造心理结构与其创造性思维 24

4.3　青少年创造性人格的特征 27

5　青少年创造性思维发展的影响因素 30

5.1 环境因素 30

5.2　认知因素 33

5.3　人格因素 35

6　青少年创造性思维发展的心智障碍及其消除 36

6.1　青少年创造性思维发展的心智障碍 37

6.2　青少年创造性思维心智障碍的消除策略 38

第二章　青少年创造性思维活动的基本要素 41

1　知识 43

1.1　知识的涵义及其分类 43

1.2　知识在青少年创造性思维活动中的功能 47

1.3　知识促进创造性思维发展的条件 50

1.4　青少年最佳优化的知识结构 54

2　语言 56

2.1　语言的涵义及其本质 56

2.2　语言的思维创造功能 58

2.3　语言与青少年的创造性思维 59

3　观念 62

3.1　思维观念的涵义及分类 63

3.2　观念制约行为的机制 65

3.3　观念在青少年创造性思维活动中的功能 70

3.4　青少年思维观念形成和发展的特点 72

4　问题 73

4.1 问题的涵义及其特征 74

4.2　问题的类型 77

4.3 问题在青少年创造性思维活动中的功能 79

5　元认知 82

5.1　元认知的涵义及其结构 82

5.2　元认知在青少年创造性思维活动中的功能 85

第三章　青少年创造性思维活动中的基本能力 89

1　思维记忆能力 91

1.1　思维记忆能力的涵义及其品质特征 92

1.2　思维记忆能力在创造性思维活动中的功能与作用 94

1.3　青少年思维记忆能力发展的特点 97

2　逻辑思维能力 98

2.1 逻辑思维能力的涵义及其基本特性 98

2.2　逻辑思维能力在创造性思维活动中的功能与作用 99

2.3　青少年逻辑思维能力发展的特点 101

3　发散思维能力 103

3.1　发散思维能力的涵义及其基本特点 103

3.2　发散思维能力在创造性思维活动中的功能与作用 104

3.3　青少年发散思维能力发展的特点 105

4　思维想象能力 107

4.1 思维想象能力的涵义及其性质特点 107

4.2　思维想象能力在创造性思维活动中的功能与作用 109

4.3　青少年思维想象能力发展的特点 111

5　直觉思维能力 114

5.1 直觉思维能力的涵义及其性质特征 114

5.2　直觉思维能力在创造性思维活动中的功能与作用 116

5.3　青少年直觉思维能力发展的特点 117

第四章　青少年创造性思维活动的形式、过程及其机制与规律　 121

1　青少年创造性思维活动的基本形式 123

1.1　青少年创造性经验直观动作思维活动形式 123

1.2　青少年创造性抽象逻辑思维活动形式 126

1.3　青少年创造性形象思维活动形式 132

1.4　青少年的灵感直觉创造性思维活动形式 135

2　青少年创造性思维活动的基本阶段及其机制 138

2.1 青少年创造性思维活动的基本阶段 138

2.2　青少年创造性思维活动过程的基本机制 140

2.3　梦与创造性思维 143

3　青少年创造性思维活动的一般规律及其特点 151

3.1　青少年创造性思维活动的基本规律 151

3.2　青少年创造性思维发展的基本特点 153

第五章　青少年创造性思维教育的基本问题 157

1.1　青少年创造性思维教育的本质 160

1　青少年创造性思维教育的本质和特点 160

1.2　青少年创造性思维教育的特点 162

2　青少年创造性思维教育的意义 164

3　青少年创造性思维教育的目标与内容 169

3.1　青少年创造性思维教育的目标 170

3.2　青少年创造性思维教育的基本内容 172

4　青少年创造性思维教育的形式 174

第六章　青少年创造性思维教育的基本原则 179

1　青少年创造性思维教育原则的含义及其作用 181

1.1 青少年创造性思维教育原则的含义 181

2　青少年创造性思维教育原则确立的依据 182

1.2　青少年创造性思维教育原则的作用 182

3　国内外有关创造性思维教育原则的研究 184

4　青少年思维教育的基本原则 188

4.1　创造性思维共性教育与个性教育相结合的原则 189

4.2　创造性思维素质教育与创造性实践活动相结合的原则　 191

4.3　创造性思维教育的开放性原则 193

4.4　创造性思维教育的学生主体性原则 198

4.5　创造性思维教育的民主性原则 200

4.6　学科课程教育的创造性教学原则 203

第七章　青少年创造性思维教育的模式 211

1　教学模式的概念与类型结构 213

1.1　教学模式的涵义 213

1.2　教学模式的分类 214

1.3　教学模式的结构 215

2　教学模式的特点与功能 216

2.1　教学模式的特点 216

2.2　教学模式的功能 218

3　教学模式的选择与运用 219

4　教学模式建构的基本方式 220

5　创造性教学模式及其特点 221

6　当今世界几种有影响的创造性教学模式 225

6.1 威廉姆斯创造性与情意的教学模式 225

6.2　吉尔福特创造性教学模式 227

6.3　帕尼斯创造性教学模式（creative problem solving） 229

6.4　泰勒创造性教学模式 230

6.5　斯腾伯格的思维模式及其教学策略 232

第八章　青少年创造性思维教育的方法和策略 237

1　创造性游戏教育的主要方法与策略 239

1.1 游戏的涵义及其精神实质 239

1.2　创造性游戏在开发智力中的作用 242

1.3　创造性游戏教育的基本策略 245

2　课堂创造性思维教育教学的主要方法 248

2.1　创造性教学与青少年创造性思维的发展 249

2.2　创造性教学的基本方法 252

3　创新学习的主要方法与策略 258

3.1 自主学习策略 258

3.2 问题学习策略 259

3.3 开放学习策略 260

3.4　案例学习策略 260

3.5　课题学习策略 261

4　课外科技发明活动教育的主要方法与策略 262

4.1　课外科技发明活动与青少年创造性思维发展 262

4.2　课外科技发明活动教育的基本策略 263

第九章　青少年创造性思维教育的基本途径 265

1　学校教育 267

1.1　充分认识学校教育的重要性 267

1.2　确立创造为本的教育思想 268

1.3　构建创造性教学模式 273

1.4　学科教学与创造性思维训练 275

1.5 美育与青少年创造性思维的发展 276

1.6　综合实践活动课程与青少年创造性思维发展 281

1.7　研究性学习与青少年创造性思维发展 288

1.8　学校文化与青少年创造性思维发展 294

2　家庭教育 296

2.1　早期教育与青少年创造性思维发展 297

2.2　家庭教育气氛与青少年创造性思维教育发展 298

2.3 家长的关注、期望与青少年创造性思维发展 298

3　社会教育 299

3.2　社会教育机构在青少年创造性思维中的作用 300

3.1　社会文化与青少年创造性思维发展 300

3.3　课外读物、影视文化、网络文化与青少年创造性思维的发展 301

第十章　闲暇教育与青少年创造性思维的发展 303

1 闲暇教育的产生及其思想渊源 305

2　闲暇与闲暇教育的涵义 308

3　闲暇教育的任务 309

4　闲暇教育的内容 311

5　闲暇、闲暇教育与青少年创造性思维的发展 311

6　当前我国青少年学生闲暇生活中存在的问题 316

7　开展闲暇教育，促进学生创造性思维发展 319

参考文献 322